Ölçek Kategorileri: 301 Eğitim Psikolojisi

Cengiz, S. & Peker, A. (2022). Adaptation of the academic resilience Scale (ARS-30): Turkish version validity and reliability study . Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal , 12(65) , 215-228 . DOI: 10.17066/tpdrd.1138267

Alemdag, E. (2022). Development of two scales measuring task value of peer feedback provision and reception for pre-service teachers. Journal of Psychoeducational Assessment. https://doi.org/10.1177/07342829221125020

Üstündağ Şener, N., & Başar, M. (2026). Akran Nezaketi Ölçeği geliştirme çalışması. Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(1), 33-62. https://doi.org/10.55008/te-ad.1906330

Kansızoğlu, N., Altun Kobul, F., & Eyüp, B. (2025). Adaptation of the Active Empathic Listening Scale to Turkish culture. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 15(1), 601-626. https://doi.org/10.48146/odusobiad.1515837

Dündar, Ş. (2014). Algılanan Anne-Baba ve Öğretmen Akademik Katılım Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 4(1), 369-382.

Demir, S. (2023). Development of the perceived parental self-efficacy scale: Examining its relationship with trait anxiety. International Online Journal of Educational Sciences, 15(4), 596-615. https://doi.org/10.15345/iojes.2023.04.002

Otrar, M., İşleyen, A., Karakaya, M. M., Olgun, Z., Güneyin, B. & Turan, A. (2026). Algılanan Hafızlık Yeterliği Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Amasya İlahiyat Dergisi, (Özel Sayı), 448-501. https://doi.org/10.18498/amailad.1853683

Erdoğdu, M. Y. (2013). Algılanan Öğretmen Davranışları Ölçeğinin geliştirilmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 115-128.

Koksalan, B., & Zelyurt, H. (2019). Development of the perceived teacher behaviours scale in primary school. Research in Pedagogy, 9(1), 95-106. doi: 10.17810/2015.94

Çınar Tanrıverdi, E., Yılmaz, S., & Çayır, Y. (2023). Evaluation of the validity and reliability of the perceived medical school stress scale in Turkish medical students. PLoS ONE, 18(8), e0288769. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0288769

Türk, K., & Ocak, G. (2023).Ortaöğretim öğrencilerinin ikinci yabancı dil olarak Almanca öğrenmeye yönelik tutumlarına ilişkin ölçek geliştirme çalışması. Uluslararası Bilim ve Eğitim Dergisi, 6(1), 99-119.

Harmandar, B., Çimen, F., Kayar Muslu, A. & Veyis, F. (2026). Alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerine yönelik öz-yeterlik algısı ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Journal of History School, 19(80), 934-959. https://doi.org/10.29228/joh.81170

Yılmaz, M. & Öğretir-Özçelik, A. D. (2026). Developing Screen Use Scales for Mothers and 4-5-year-Old Children. İnönü University Journal of the Faculty of Education, 27(1), 213–227. https://doi.org/10.17679/inuefd.1803577

Atli, A., Şad, S. N., & Özer, N. (2022). A mixed methods approach to developing A Scale on Parents’ Practices to Reward and Punish Their Children. Research in Pedagogy, 12(2), 339-357. Doi: 10.5937/IstrPed2202339A

Tuncer, M., & Oskay, Ü. Y. (2023). The Validity and Reliability of the Perceived Maternal Parenting Self-Efficacy Scale: Turkish Version. CURARE Journal of Nursing, (1), 17-22. https://doi.org/10.26650/CURARE.2023.003

Açıkgöz, D., Uluçınar-Sağır, Ş. ve Ozan, F. (2018). Araştırma Sorgulamaya Dayalı Öğretim Hakkında Öğretmen Tutumları Ölçek uyarlama çalışması. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(11), 1-14.

Karataş, K., Ardıç, T. ve Kaya, İ. (2016). ARCS Motivasyon Modeli’ne dayalı öğretim ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(4), 1821-1838.

Hasançebi, F. , Tuncay Yüksel, B. & Mesci, G. (2022). Argümantasyona Dayalı Sorgulamaya Yönelik Ders Planları ve Öğretim Uygulamalarının Değerlendirilmesine Yönelik Bir Derecelendirme Ölçeği geliştirme çalışması. International Journal of Assessment Tools in Education, 9(4), 964-997. https://doi.org/10.21449/ijate.948489

Çetin, H., & Türkan, A. (2023). Arttırılmış gerçeklik temelli okuma ortamlarına yönelik tutum: Bir ölçek geliştirme çalışması. Cumhuriyet International Journal of Education, 12(4), 814-827. https://doi.org/10.30703/cije.1219440

Kaygısız, Ö. C. (2004). Askeri öğrenci duyuşsal nitelikler ölçeğinin geliştirilmesi ve Deniz Astsubay Meslek Yüksek Okuluna alınan Deniz Astsubay Hazırlama Okulu ve sivil kaynaklı öğrencilerin bu nitelikler bakımından karşılaştırılması. (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Özcanlı, İ. ve Keleş, H. (2021). Ölçek geliştirme çalışması: Atatürk İlkeleri ve İnkılâp Tarihi Dersi Farkındalık Ölçeği. Journal of International Social Sciences Academic Researches, 5(10), 15-22.

Çolak, K., Başkaya, M., Aydın, Ş., Keleş, E., & Baran, B. (2021). Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Dersi Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 825-851. DOI: 10.33711/yyuefd.938724

Koçak, A. E., Baba Kaya, H., Görün, L., Akpınar, S. & Koç, M. (2026). Atletik Performans Testi Kaygı Ölçeği geliştirme çalışması (APT-KÖ). CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 21(1), 1-15. https://doi.org/10.33459/cbubesbd.1730543

Başol, G (2017). Ayda Sınav Kaygısı Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 4 (13), 173-193.

Aktan, O., Üçüncü, B., Bingöl, T., & Gökbayrak, Ö. (2025). Aydınlatıcı Değerlendirme Modeli Değerlendirme Ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik analizi. Anadolu Eğitim Liderliği ve Öğretim Dergisi, 13(1), 49-64.