TOAD 2.0; hakem, jüri gibi değerlendirme süreçlerine sahip açık erişim kaynaklarından oluşturulan bir dizindir. Bu dizin aracılığıyla Türkiye’de geliştirilmiş veya Türkçe’ye uyarlanmış ölçme araçlarını sistematik bir şekilde bir araya getirmek ve çalışmak istenilen konu ile ilgili ölçeklere ulaşımı kolaylaştırmak amaçlanmaktadır. Asıl kaynağa ulaşma, ölçeklerin yetkinlikleri, amaca uygunlukları, ölçek sahibinden izin alma, ölçek maddelerini temin etme araştırmacıların kendi sorumluluğundadır.
Dizinde ölçeklerin yayınlarına taşınabilir belge formatında (PDF) bulabilir ve indirebilirsiniz. Ayrıca ölçeği geliştiren/uyarlayanlar tarafından izin verildiği takdirde ölçek uygulama formları da MS Word formatında dizinde yer alabilmektedir. Eğer dizinde ölçek maddelerine ulaşamıyorsanız, erişime açık değil demektir. Bu durumda ölçek sahibi ile iletişime geçmeniz gerekmektedir. Eğer sitede sorumlu yazar e-postasına ulaşamıyorsanız, başka kaynaklardan ulaşmanızı öneririz.
TOAD 2.0’ın yeni araştırmalara ilham vermesi temennisiyle…
Prof. Dr. Halil Ekşi
Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi
Yeni Eklenen Ölçekler
İlk Yardım Okuryazarlığı Testi (İYOT)
Serdaroğlu, H. U., Bekir, H., & Kan, A. (2025). Beş-altı yaş sağlık okuryazarlığı test bataryası ham puanlarının yaş gruplarına göre standardizasyonu ve performans düzeylerinin tanımı. KTO Karatay Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 6(3), 520-534. https://doi.org/10.59244/ktokusbd.1838753
Öz Bakım Okuryazarlığı Testi (ÖBOT)
Serdaroğlu, H. U., Bekir, H., & Kan, A. (2025). Beş-altı yaş sağlık okuryazarlığı test bataryası ham puanlarının yaş gruplarına göre standardizasyonu ve performans düzeylerinin tanımı. KTO Karatay Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 6(3), 520-534. https://doi.org/10.59244/ktokusbd.1838753
Ağız Sağlığı Okuryazarlığı Testi (ASOT)
Serdaroğlu, H. U., Bekir, H., & Kan, A. (2025). Beş-altı yaş sağlık okuryazarlığı test bataryası ham puanlarının yaş gruplarına göre standardizasyonu ve performans düzeylerinin tanımı. KTO Karatay Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 6(3), 520-534. https://doi.org/10.59244/ktokusbd.1838753
Kan Bağışı Engeller Ölçeği
Bayrak, B., & Çamcı, G. (2025). Cultural adaptation and psychometric validation of the Turkish version of the Blood Donation Barriers Scale in university students. Sağlık Bilimleri Üniversitesi Hemşirelik Dergisi, 7(3), 213–220. https://doi.org/10.48071/sbuhemsirelik.1663516
Tutku Ölçeği
Şahin, E. S., & Özdemir, V. (2026). Examining the relationship between quest for significance and smartphone addiction: Does the dual passion model mediate this relationship?. BMC Psychology. https://doi.org/10.1186/s40359-026-03994-9
Yapay Zeka Okuryazarlığı Ölçeği
Aktay, S., Gok, S., & Kanata, O. (2025). Artificial Intelligence Literacy Scale. International Technology and Education Journal, 10(1), 22–34. https://doi.org/10.71410/ESApub.ITEJ.2026.10-01.02
Erken Demans Belirtileri-11 Anketi
Çöme, O., Sabır, N., Yüksel, T., Limnili, G., Özçakar, N. (2025). Turkish cultural adaptation and validation of the Symptoms of Early Dementia-11 Questionnaire. Turkish Journal of Geriatrics, 28(4), 470–481. https://doi.org/10.29400/tjgeri.2025.464
Öğretim Yeterlikleri Algısı Ölçeği-Öğretim Elemanı Formu
Doğanay, A., & Uyar, M. Y. (2020). Öğretim Elemanlarının Öğretim Yeterlikleri Algısı Ölçeği (ÖYAÖ): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 6(3), 68-89. https://doi.org/10.29065/usakead.792198
Öğretim Yeterliklerini Değerlendirme Ölçeği-Öğrenci Formu
Doğanay, A., Uyar, M. Y., Dinçer, S., & Karaçoban, F. (2021). Öğretim Elemanlarının Öğretim Yeterliklerini Değerlendirme Ölçeği (ÖYDÖ): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Eğitim Dergisi, 11(1), 201–214. https://doi.org/10.24315/tred.694869
Öğretim Programlarını Değerlendirme Öğretmen Anketi
Demir, M., Tunca Güçlü, N., Alkın Şahin, S., Yeşilpınar Uyar, M., & Kılıç Şahin, H. (2025). Teacher questionnaire for the evaluation of curricula developed within the scope of the Türkiye century education model. Türk Akademik Yayınlar Dergisi (TAY Journal), 9(3), 446-478. https://doi.org/10.29329/tayjournal.2025.1370.03