TOAD 2.0; hakem, jüri gibi değerlendirme süreçlerine sahip açık erişim kaynaklarından oluşturulan bir dizindir. Bu dizin aracılığıyla Türkiye’de geliştirilmiş veya Türkçe’ye uyarlanmış ölçme araçlarını sistematik bir şekilde bir araya getirmek ve çalışmak istenilen konu ile ilgili ölçeklere ulaşımı kolaylaştırmak amaçlanmaktadır. Asıl kaynağa ulaşma, ölçeklerin yetkinlikleri, amaca uygunlukları, ölçek sahibinden izin alma, ölçek maddelerini temin etme araştırmacıların kendi sorumluluğundadır.
Dizinde ölçeklerin yayınlarına taşınabilir belge formatında (PDF) bulabilir ve indirebilirsiniz. Ayrıca ölçeği geliştiren/uyarlayanlar tarafından izin verildiği takdirde ölçek uygulama formları da MS Word formatında dizinde yer alabilmektedir. Eğer dizinde ölçek maddelerine ulaşamıyorsanız, erişime açık değil demektir. Bu durumda ölçek sahibi ile iletişime geçmeniz gerekmektedir. Eğer sitede sorumlu yazar e-postasına ulaşamıyorsanız, başka kaynaklardan ulaşmanızı öneririz.
TOAD 2.0’ın yeni araştırmalara ilham vermesi temennisiyle…
Prof. Dr. Halil Ekşi
Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi
Yeni Eklenen Ölçekler
Proje Tabanlı Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği (PTÖYTÖ)
Yalçın İncik, E., Çakır, Ö., & Özdemir Alıcı, D. (2015). İlkokul öğrencilerinin proje tabanlı öğrenme tutumlarına yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. İlköğretim Online, 14(3), 1096-1105. https://doi.org/10.17051/io.2015.63115
Orta Yaşlı ve Yaşlı Sağlık Okuryazarlığı Ölçeği
Kızılkaya, M., Şahin, M., Adana, F., & Demirkıran, F. (2025). The Middle-Aged and Elderly Health Literacy Scale Turkish adaptation. BMC Geriatrics, 26(1), e63. https://doi.org/10.1186/s12877-025-06866-w
Espor Oyunları İçin 5 Faktörlü Eğitimsel Değerler Ölçeği
Karakuş, K., Çakıcı, H. A., & Çelik, M. E. (2026). Espor Oyunları İçin 5 Faktörlü Eğitimsel Değerler Ölçeği: Uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kafkas Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 6(1), 43-57.
Beden Eğitiminde Yenilik İhtiyacı Tatmini ve Engellenmesi Ölçeği
Şahin, A., & Öner, B. (2026). Beden eğitiminde yenilik ihtiyacı tatmini ve engellenmesinin değerlendirilmesi: Bir ölçek uyarlama çalışması. Spor Bilimleri Dergisi, 37(2), 226–239. https://doi.org/10.17644/sbd.1905186
Öğretmen İşbirliği Ölçeği
Özkan Hıdıroğlu, Y. & Aybek, E. C. (2026). Developing a Teacher Collaboration Scale based on item response theory. International Journal of Assessment Tools in Education, 13(2), 587-602. https://doi.org/10.21449/ijate.1683080
Duygusal Zekâ Öğrenci Liderliği Ölçeği (DZÖLÖ)
Koçyiğit, M., & Karadağ, E. (2017). Duygusal zekâ öğrenci liderliği için bir ölçek geliştirme çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 1-17.
Matematiksel Muhakeme Öz-yeterlik Ölçeği
Mumcu, H. Y. (2019). İlköğretim matematik öğretmen adaylarının matematiksel muhakeme öz-yeterlik inançlarının incelenmesi: Bir ölçek geliştirme ve uygulama çalışması. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(3), 1239-1280. https://doi.org/10.29299/kefad.2019.20.03.007
İş-Aile Sınır Yönetimi Taktikleri Ölçeği
Elden, B. (2026). İş-aile sınır yönetimi taktikleri: Bir ölçek uyarlama çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(Özel Sayı), 203-221. https://doi.org/10.31592/aeusbed.1784457
Yapay Zekâ Etiği Ölçeği
Bayram, V. (2025). Yapay zekâ etiği: Bir ölçek geliştirme çalışması. International Journal of Economic and Administrative Academic Research, 5(1), 123-148. https://doi.org/10.46928-iticusbe.1358827
Aday Öğretmen Mentorluk Rolleri Ölçeği
Naillioğlu-Kaymak, M., & Sezgin, F. (2020). Aday ve Danışman Öğretmenler için Mentorluk Rolleri Ölçeklerinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Toplum Araştırmaları Dergisi, 7(1), 349-375.