TOAD 2.0; hakem, jüri gibi değerlendirme süreçlerine sahip açık erişim kaynaklarından oluşturulan bir dizindir. Bu dizin aracılığıyla Türkiye’de geliştirilmiş veya Türkçe’ye uyarlanmış ölçme araçlarını sistematik bir şekilde bir araya getirmek ve çalışmak istenilen konu ile ilgili ölçeklere ulaşımı kolaylaştırmak amaçlanmaktadır. Asıl kaynağa ulaşma, ölçeklerin yetkinlikleri, amaca uygunlukları, ölçek sahibinden izin alma, ölçek maddelerini temin etme araştırmacıların kendi sorumluluğundadır.
Dizinde ölçeklerin yayınlarına taşınabilir belge formatında (PDF) bulabilir ve indirebilirsiniz. Ayrıca ölçeği geliştiren/uyarlayanlar tarafından izin verildiği takdirde ölçek uygulama formları da MS Word formatında dizinde yer alabilmektedir. Eğer dizinde ölçek maddelerine ulaşamıyorsanız, erişime açık değil demektir. Bu durumda ölçek sahibi ile iletişime geçmeniz gerekmektedir. Eğer sitede sorumlu yazar e-postasına ulaşamıyorsanız, başka kaynaklardan ulaşmanızı öneririz.
TOAD 2.0’ın yeni araştırmalara ilham vermesi temennisiyle…
Prof. Dr. Halil Ekşi
Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi
Yeni Eklenen Ölçekler
İngilizce Dersine Yönelik Tutum Ölçeği
Kazazoğlu, S. (2013). The effect of attitudes towards Turkish and English courses on academic achievement. Eğitim ve Bilim, 38(170), 294-307. https://doi.org/10.15390/ES.2013.1203
Genel Beden Odaklı Tekrarlayıcı Davranış Ölçeği 8 (GBÖ-8)
Ermis, D. K., & Aydın, E. P. (2025). Clinical characteristics of adolescents with body-focused repetitive behavior disorder and a validity-reliability study of the Generic Body-Focused Repetitive Behavior Scale-8 (GBS-8). Current Psychology, 44(17), 14422-14434. https://doi.org/10.1007/s12144-025-08206-y
Dijital Yaşantısal Kaçınma Ölçeği
Şimşir Gökalp, Z. (2026). Dijital Yaşantısal Kaçınma Ölçeğinin geliştirilmesi ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi [Bildiri sunumu]. 27. Uluslararası PDR Kongresi, Konya, Türkiye.
Çocuk ve Ergen Davranış Değerlendirme Ölçeği
Aydın, N., ve Ekşi, H. (2026). Çocuk ve Ergen Davranış Değerlendirme Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 64(64), 21-35. https://doi.org/10.15285/maruaebd.1787374.
Anne Ekran Kullanım Ölçeği
Yılmaz, M. & Öğretir-Özçelik, A. D. (2026). Developing Screen Use Scales for Mothers and 4-5-year-Old Children. İnönü University Journal of the Faculty of Education, 27(1), 213–227. https://doi.org/10.17679/inuefd.1803577
Çocuk Ekran Kullanım Ölçeği
Yılmaz, M. & Öğretir-Özçelik, A. D. (2026). Developing Screen Use Scales for Mothers and 4-5-year-Old Children. İnönü University Journal of the Faculty of Education, 27(1), 213–227. https://doi.org/10.17679/inuefd.1803577
Sosyal ve Duygusal Öğrenme Ebeveyn Yeterlikleri Ölçeği
Kılıç, C., & Çeliköz, M. (2024). Ortaokul ve lise dönemindeki öğrencilerin sosyal ve duygusal öğrenme becerilerinin gelişimi için ebeveyn yeterlikleri. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 15(2), 1996–2030. https://doi.org/10.51460/baebd.1495950
Çok Boyutlu Örgütsel İnsandışılaştırma Ölçeği
Kazazoglu, S., Sahin, D., Guzeller, C. O., Ilhan-Findikoglu, D., & Findikoglu, F. (2026). Development and validation of a Multidimensional Organizational Dehumanization Scale: Evidence from higher education. PLOS One, 21(7), Article e0351254. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0351254
Duygusal Kırılganlık Ölçeği
Sarıçam, H. (2026). Duygusal Kırılganlık Ölçeğinin Türk kültüründeki psikometrik değerleri. Niğde Ömer Halisdemir Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 1–16.
Maneviyat ile Bütünleştirilmiş Psikolojik Danışmanlık Değerlendirme Ölçeği (MBPDDÖ)
Ekşi, H., Akyol, H., Aydın, N., Karalı, F. B., Özalp, M., Tunç, M. F., & Turgut, E. T. (2026). Spiritually Integrated Process Assessment Scale (SIPAS): Validity and reliability study. Spiritual Psychology and Counseling, 11(2), 211–232. http://doi.org/10.37898/spiritualpc.1793082