Ölçek Kategorileri: 301 Eğitim Psikolojisi

Mutlu, D. (2023). İlkokul Öğrencileri için Girişimcilik Özyeterlik Ölçeği geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması (Yüksek Lisans Tezi). Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Çalışır, M., Korkmaz, E., & Bektaş, M. (2025). Attitude scale toward ınnovation for primary school students: Scale development and validation. Sakarya University Journal of Education, 15(2), 210-235. https://doi.org/10.19126/suje.1602329

Gürliyenkaya-Baş, G. (2020). İlkokul öğrencilerinin STEAM tutumlarının belirlenmesi [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.

Bozgün, K. ve Akın-Kösterelioğlu, M. (2020). İlkokul Öğrencileri Motivasyon Ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 10(1) , 209-236. doi: 10.18039/ajesi.682030

Demir, Z. M. (2016). İlkokul Öğrencilerine Yönelik Çevre Tutum Ölçeği geliştirme çalışması (Tez No. 423568) [Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Şen, F. G. (2022). İlkokul öğrencilerine yönelik dijital vatandaşlık tutum ölçeği geliştirilmesi (Tez No. 762415) [Yüksek lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Guvey-Aktay, E., Mermi, F. (2022). Speaking Skills Attitude Scale for Primary School Students: Validity and reliability study. Mimbar Sekolah Dasar, 9 (1), 43-57. https://doi.org/10.53400/mimbarsd.v9i1.41577.

Dal, E. Ş. (2024). İlkokul Öğrencilerinin Okul Mutluluk Düzeylerinin Belirlenmesine Yönelik Tutum Ölçeği geliştirme (Yüksek Lisans Tezi). İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Kalkan, F., Küçüker, E., & Alatlı, B. (2024). Bir ölçek geliştirme çalışması: İlkokul öğrencilerinin okula uyumlarının incelenmesi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 15(2), 1904–1928. https://doi.org/10.51460/baebd.1224102

Tuzcuoğlu, N. (1995). İlkokullarda rehberlik servislerinden beklentiler ve rehberlik servisinin öğrenciler üzerindeki etkisi (Doktora tezi). Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Ocakcı, E. (2022). İlkokul sosyal bilgiler dersinde dijital öğrenme materyallerinin etkililiği: Geliştirme, uygulama ve değerlendirme çalışması (Tez No. 754566) [Doktora tezi, Atatürk Üniversitesi-Erzurum]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

İnesi, M. A., ve Sezer, A. (2024). İlkokul sosyal bilgiler dersine özgü akademik risk alma ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Millî Eğitim, 53(241), 331-344. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1190843

Şengül, M. (2024). İlkokul ve Ortaokullara Yönelik Okul Sosyoekonomik Düzey Ölçeği’nin (OSED) geliştirilmesi (Doktora Tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Akyol, S. (2020). İlkokula Hazırbulunuşluğu Değerlendirme Ölçek Bataryası'nın geçerlik ve güvenirlik çalışması [Yayınlanmamış doktora tezi]. Marmara Üniversitesi, İstanbul.

Canbulat, T. , Kırıktaş, H. , Tezci, İ. H. & İlhan, E. (2020). İlkokula Hazırbulunuşluk Ölçeği: Yapısal güçlendirme çalışması. International Journal of Current Approaches in Language, Education and Social Sciences, 2(2), 675-687. https://doi.org/10.35452/caless.2020.36

Turp, H. H. & Gençdoğan, B. (2022). İlkokulda duygusal okuryazarlık ölçeği için geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi , 11 (4) , 1807-1820 .

Limon, İ., Sipahioğlu, M., Dilekçi, Ü., & Manap, A. (2024). İlkokullar için Öğretmen Sınıf İklimi Ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması: Geçerlik ve güvenilirlik çalışması. İçinde International Education Congress-2024 Tam Metinler Kitabı (s. 806-815). EDU Yayıncılık.

Demirdöken, G., & Okur S. (2023). Psychometric properties of Speaking Anxiety Scale and an interdisciplinary investigation with serial mediation analysis. Innovation in Language Learning and Teaching, 17(3), 706-722. https://doi.org/10.1080/17501229.2022.2123920

Önal, N., & Tanık-Önal, N. (2019). İngilizce Mobil Öğrenme Tutum Ölçeği’nin Türkçe’ye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1), 283-289. http://dx.doi.org/10.18506/anemon.427582

Orhan, A., Aydın Yıldız, T., & Çınar Yağcı, Ş. (2024). Assessing EFL learners’ attitudes on Generative Artificial Intelligence: Development and validation of Generative Artificial Intelligence Attitude Scale for EFL learners (GenAIAS). Journal of Research on Technology in Education, 1–21. https://doi.org/10.1080/15391523.2024.2437744

Aydin Yildiz, T., Çinar Yağci, Ş., & Orhan, A. (2025). Development and validation of Generative Artificial Intelligence Attitude Scale for EFL Teachers (GenAIAS-EFL teachers form). Interactive Learning Environments, 1–22. https://doi.org/10.1080/10494820.2025.2583196

Girgin, İ. ve Ilgaz, G. (2021). İngilizce Öğretmenlerinin Üstün Yeteneklilerin Öğretimine İlişkin Özyeterliklerinin Belirlenmesi (Tez No. 684161) [Yüksek Lisans Tezi, Trakya Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Şimşek, A. S., & Akbulut, Ö. F. (2022). Examining the Relationships between the Problematic Internet Consumption and Internet Engagement Profiles of Young Adults. Psycho-Educational Research Reviews, 11(3), 480–497. https://doi.org/10.52963/PERR_Biruni_V11.N3.07

Kuşci, İ. & Arpacı, İ. (2023). Validation of the Turkish version of the questionnaire of Internet use motives (MUI) . Journal of Learning and Teaching in Digital Age, 8 (2), 284-290. https://doi.org/10.53850/joltida.1221877

KAHYAOĞLU ERDOĞMUŞ, Y , AKPINAR, E . (2019).İnternet'e Yönelik Araştırma ve Sorgulama Becerileri Algısı Ölçeği'nin geliştirilmesi . Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , (50) , 1-21 .