Ölçek Kategorileri: 10 Psikoloji

Can, Y. (2023). Ters yüz öğrenme modeline dayalı İngilizce öğretiminin öğrencilerin İngilizce özyeterlik inançlarına, başarı duygularına, öğrenme sorumluluklarına, akademik başarılarına ve öğretmen-öğrenci etkileşimine etkisinin değerlendirilmesi (Tez No: 806851) [Doktora tezi, Anadolu Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Yastıoğlu, S. (2023). Öğretmenler için İçsel Motivasyon Faktörleri: Motivasyon 3.0 Ölçeğinin Geliştirilmesi, Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması. İktisadi İdari ve Siyasal Araştırmalar Dergisi (İKTİSAD), 8(22), 863-884.https://doi.org/10.25204/iktisad.1347647

Horzum, M. B. , Bektaş, M. , Ayvaz Can, A. , Üngören, Y. & Sellüm, F. S. (2019). Öğretmenler için Otantik Öğrenme Hazırbulunuşluk Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Journal of Field Education, 5(2), 94-106. https://doi.org/10.32570/ijofe.645859.

Altundağ, Y. ve Ayas, T. (2018). Öğretmenler için Sanal Zorbalıkla Başa Çıkma Stratejileri Ölçeği: Geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 19(1), 84-92. doi: 10.5455/apd.292158

Ferikoğlu, D., & Akgün, E. (2022). An ınvestigation of teachers’ artificial intelligence awareness: A scale development study. Malaysian Online Journal of Educational Technology, 10(3), 215–231. https://doi.org/10.52380/mojet.2022.10.3.407

Gülbahar, B. (2020). Öğretmenlerde Takım Çalışmasına İlişkin Tutum Ölçeği'nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Tarih Okulu Dergisi, 13(46), 1630-1647. http://dx.doi.org/10.29228/Joh42947

Topal, Ö. (2022). Öğretmenlerin bilgi paylaşımına yönelik tutumları: Bir ölçek geliştirme çalışması (Tez No. 763710) [Yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Yılmaz-Ergül, D., & Taşar, M. F. (2023). Development and validation of the teachers’ Digital Competence Scale (TDiCoS). Journal of Learning and Teaching in Digital Age, 8 (1), 148-160. Doi: 10.53850/joltida.1204358

Tosun, D. , Arıkan, S. & Babür, N. (2021). Öğretmenlerin Disleksi Konusundaki Bilgi ve Algıları: Ölçek geliştirme ve geçerlik. International Journal of Assessment Tools in Education, 8(2), 342-356. https://doi.org/10.21449/ijate.684672

Altındağ Kumaş, Ö. & Sardohan Yıldırım, A. E. (2021). Öğretmenlerin Disleksili Öğrencilere Yönelik Öğretim Tutumları Ölçeği’nin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması . OPUS International Journal of Society Researches , 18 (44) , 8154-8171 . DOI: 10.26466/opus.969139

ılmaz, F. & Çelebi, C. (2022). Öğretmenlerin Ev Ödevlerini Yönetme Öz Yeterlilikleri Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması.  International Journal of Educational Research Review, 7(4), 329-338. https://doi.org/10.24331/ijere.1167482

Çulhaoğlu, Ö., Örnek, M. M., & Yalnız Dilcen, H. (2023). Öğretmenlerin Farklılaştırılmış Öğretim Uygulamasına Yönelik Tutumlar Ölçeği: Türkçe geçerlik ve güvenirlik çalışması. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi(57), 1763-1779. https://doi.org/10.53444/deubefd.1284510

Toytok, E. H., & Paksoy, Z. T. (2024). Öğretmenlerin Hibrit Tabanlı Öğrenme Algısı Ölçeği. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi (62), 3669-3685.

Coşkun, B. (2022). Public school teachers’ workplace aggression behaviors: A new scale with mixed method approach. Journal of Qualitative Research in Education, (31), 112-139. https://doi.org/10.14689/enad.31.1605

Deviren, İ., & Akşit, G. (2025). Öğretmenlerin Mesleki Anlamlılık Ölçeği: Bir ölçek geliştirme. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 16(1), 375–397. https://doi.org/10.51460/baebd.1600870

Bümen, N.T. ve Uslu, Ö. (2020). Öğretmenlerin Mesleki Gelişiminde Beklenti-Değer-Bedel Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(3), 905-942.

Cengel, M., Yıldız, E.P. (2022). Teachers’ Attitude Scale Towards Metaverse Use: A scale development study. Education Quarterly Reviews, 5(4), 520-531. Doi: 10.31014/aior.1993.05.04.682

Civelek, P., & Uyanık, G. (2024). Development of the Teacher Self-Efficacy Scale on Activities Supporting Motor Development (MSS-S) in preschool education. Participatory Educational Research (PER), 11(2), 245-264. http://dx.doi.org/10.17275/per.24.29.11.2

Aydoğdu, A. (2023) Öğretmenlerin öğretim sürecinde öğrencilerinin bilgi işlemsel düşünme becerisini geliştirebilme öz yeterlik algısı (Tez No. 826811) [Yüksek Lisans tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Gül, M. D., & Ayık, Z. (2023). Öğretmenlerin Öğretim Sürecinde Sundukları Akademik Desteği Uyarlayabilme Yetkinlikleri Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 2023(58), 2797-2813. https://doi.org/10.5080/u26480

Gül, M. D., & Ayık, Z. (2023). Öğretmenlerin Öğretim Sürecinde Sundukları Akademik Desteği Uyarlayabilme Yetkinlikleri Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 58(3), 2797-2813. https://doi.org/10.31592/befder.1506337

Sümer Dodur, H. M., Altındağ Kumaş, Ö., & Yüzbaşıoğlu, Y. (2021). Öğretmenlerin Okuryazarlık ile İlgili İnanç Düzeyi Ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması. ADAM AKADEMİ Sosyal Bilimler Dergisi, 11(2), 53–70. https://doi.org/10.31679/adamakademi.896245

Aktaş, M., & Uzun, N. B. (2021). Öğretmenlerin Öğrenmeyi, Gelişimi İzleme ve Değerlendirme Yeterliklerine Yönelik Önem ve Özyeterlik Ölçeklerinin Geliştirilmesi . Kesit Akademi Dergisi , 7 (28) , 152-172 . https://doi.org/10.29228/kesit.52371

Erdoğan, U. & Dönmez, B. (2019). Öğretmenlerin örgütsel sosyalleşme düzeylerini belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması . İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 20(1) , 288-302 . DOI: 10.17679/inuefd.531733

Atik, S., Düzdemir, M. (2023). Öğretmenlerin Özel Gereksinimli Öğrencilere Yönelik Tutumu Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14 (2), 310-332. DOİ: https://doi.org/10.19160/e-ijer.1180828