Ölçek Kategorileri: 330 Ölçme ve Değerlendirme

Karaca, E. (2003). Öğretmen adaylarının Ölçme ve Değerlendirme Yeterliklerine İlişkin Likert Tipi Bir Yeterlik Algısı Ölçeğinin geliştirilmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9, 179-198.

Çalışkan, H. ve Yazıcı, K. (2013). Ölçme ve Değerlendirmeye İlişkin Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi ve sosyal bilgiler öğretmenlerinin tutum düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. International Journal of Human Sciences, 10(1), 398-415.

Nayır, F., & Taşkın, P. (2017). Eğitim örgütlerinde örgütsel destek algısı ile inisiyatif alma davranışı arasındaki ilişki. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 1319-1356. https://doi.org/10.23891/efdyyu.2017.47

Bayrak, Z., & Bahadır, F. (2026). Ortaöğretim Yansıtıcı Düşünme Becerileri Ölçeğinin Geliştirilmesi (OYDBÖ). O. Sarıgöz (Ed.), Yapay Zeka ve Düşünme Eğitimi içinde (s. 26-56). Bidge Yayınları. https://doi.org/10.70269/10.70269/2123935292

İmamoğlu, Z. N. (2024). Ortaokul Öğrencileri için Beceri Temelli Matematik Sorularına İlişkin Öz Yeterlik Ölçeği geliştirme çalışması (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Tokgöz, E. Ö., & Serin, H. (2025). Awareness scale for Safe Use of Information Technologies for Secondary School Students. Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 15, 54-86. https://doi.org/10.48146/odusobiad.1724869

Mahanoğlu, S. ve Balcı, S. (2025). Ortaokul Öğrencileri İçin Deprem Farkındalığı Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mevzu – Sosyal Bilimler Dergisi, 13, 991-1015. https://doi.org/10.56720/mevzu.1610681

Recepoğlu Özgür, B., Ormancı, Ü. & Belen, H. (2026). Ortaokul Öğrencilerine Yönelik İş Birliği Becerileri Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kocaeli Üniversitesi Eğitim Dergisi, 9(1), 166-189.http://doi.org/10.33400/kuje.1860504

Kutlu, Ö., & Özyeter, N. T. (2023). Development of the Learned Helplessness Tendency Scale for secondary school students: Validity and reliability studies. Van Yüzüncü Yüzüncü Yıl University Journal of Education, 20(2), 774-800. https://dx.doi.org/10.33711/yyuefd.1235813

Ocak, G. ve Didin, M. (2018). Ortaokul Öğrencilerinde Girişimcilik Becerisi Değerlendirme Ölçeği: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. International Journal of Social Science Research, 7 (1), 1-18. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ijssresearch/issue/38209/399071

Düzgüner, T. T. , Karabulut, H. & Kariper, İ. A. (2022). Ortaokul Öğrencilerine Yönelik 21. Yüzyıl Becerileri Yeterlik Algısı Ölçeği Geliştirme Çalışması . Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 9 (2) , 1-21 . https://doi.org/10.30803/adusobed.1074325

Kurnaz, H. ve Çelikkanat Nas, Ş. (2022). Ortaokul öğrencilerine yönelik eleştirel okuma öz yeterlik ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi , 11 (2) , 793-812 .

Albayrak, H., Polat, R. ve Kenan, A. (2025). Ortaokul Öğrencilerine Yönelik İklim Değişikliği Farkındalık Ölçeğinin geliştirilmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (65), 3252-3271. https://doi.org/10.53444/deubefd.1621576

Karakuş, S., & Akbaş, Y. (2026). Water Literacy of Secondary School Students: A Scale Development Study. Participatory Educational Research, 256-275. https://doi.org/10.17275/per.26.14.13.1

Çınar, Y. (2019). Ortaokul Öğrencilerinin Türkçe Dersine Çalışma Alışkanlıklarına Yönelik Tutum Ölçeği geliştirilmesi ve tutumlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi.( Tez No. 559823).(Yüksek lisans tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Türkçe Eğitimi ABD).

Değirmenci, N., Ünal, A. İ. & Aksoy, B. (2024). Ortaokul öğrencilerinin zaman ve kronolojiyi algılama becerisine yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 22(1), 90-113. https://doi.org/10.37217/tebd.1319366

Talu, A. A., & Tezci, E. (2023). Örtük program yaklaşımı: Bir ölçek geliştirme çalışması. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(2), 560-594. https://doi.org/10.19171/uefad.1277015

Turan Karaer, R. ve Gök, B. (2025). Sınıf öğretmenlerinin özel öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilere yönelik farkındalık ve yeterlilik düzeylerinin incelenmesi. Sınıf Öğretmenliği Araştırmaları Dergisi (SÖAD), 5(2), 151-170.

Yüce, P. & Özdemir, A. (2024). Özel okullarda veli memnuniyeti: Bir ölçek geliştirme çalışması. İstanbul Ticaret Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 23(49), 1599-1621. doi: 10.46928/iticusbe.1351029.

Önal, M. (2019). Pedagojik Sanat Eleştirisi Yeterlilik Algısı Ölçeği geliştirme çalışması (Tez no. 548619). (Yüksek lisans tezi, Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü).

Coşkun, A. B., Elmaoğlu, E., & Bektaş, M. (2024) Development and psychometric testing of the Pediatric Atraumatic Care Attitude Scale (PACAS) in pediatric nurses. Journal of Pediatric Nursing, 79, 31–37. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2024.09.015

Özkal, E. S., & Özkara, B. (2025). Performansa Dayalı Ek Ödeme Sistemine İlişkin Hekim Algısı Ölçeği: Bir ölçek geliştirme çalışması. Hacettepe Sağlık İdaresi Dergisi, 28(1), 15–30. https://doi.org/10.61859/hacettepesid.1538556

Ceyhan, E. (2019). PISA 2012 Okuma Becerileri Ölçeği’nin, uygulama dili doğrultusunda belirlenen ülkeler arasında ölçme değişmezliğinin incelenmesi (Tez no. 572502).[Yüksek lisans tezi, Akdeniz Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Antalya].

PISA sorunlarına ulaşmak için tıklayınız:http://pisa.meb.gov.tr/?page_id=617

Kardeş, B., Onuray-Eğilmez, H. (2017). Piyano Eğitimine Yönelik Bilişsel Başarı Testi geliştirme çalışması. International Journal of Human Sciences, 14 (4), 4671-4677.