Ölçek Kategorileri: 330 Ölçme ve Değerlendirme
Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeği
Aydoğdu, B., Tatar, N., Yıldız, E. ve Buldur, S. (2012). İlköğretim öğrencilerine yönelik Bilimsel Süreç Becerileri Ölçeğinin geliştirilmesi. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 5 (3), 292-311.
Bireysel Ses Eğitimi Performans Ölçeği
Ertek Babaç, E. ve Dalkıran E. (2019). Bireysel ses eğitimine yönelik performans ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 8(2), 1-12.
Biriktirme Bilişleri Envanteri
Tarman, G. Z., Sarı-Arasıl, A. B., Yavuz-Güler, Ç. (2022). Biriktirme Bilişleri Envanteri: Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Nesne Psikoloji Dergisi, 10(26), 573-589. Doi: 10.7816/nesne-10-26-03
BİYOLOJİ MOTİVASYON ÖLÇEĞİ
Kır Yiğit, M. (2022). Fen bilimleri motivasyon ölçeği-II’nin biyoloji eğitimine yönelik Türkçe’ye uyarlanması: Biyoloji motivasyon ölçeği . İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 23(3) , 1826-1840 . DOI: 10.17679/inuefd.1206178
Brunet Lézine gelişim ölçeği
Kayaalp, L. , Aygölü, F. , Alsancak, B. , Düzen, E. & Doğangün, B. (2010). Brunet Lézine gelişim ölçeği Türkiye uyarlaması: Normlar geçerlik ve güvenirlik Özgün Araştırma. Türk Pediatri Arşivi, 45(2), 86-95. https://doi.org/10.4274/tpa.45.86
C1 Düzeyi Bağımsız Konuşma Dereceli Puanlama Anahtarı
Arıcı, M. A. ve Dilidüzgün, Ş. (2023). C1 düzeyi bağımsız konuşma başarımının değerlendirilmesine yönelik bir dereceli puanlama anahtarı önerisi. International Journal of Language Academy, 11 (1), 194-206. http://dx.doi.org/10.29228/ijla.68153
Çalışma Davranışı Değerlendirme Ölçeği
Bahçeci, D. (2009). Portfolyo değerlendirmenin sınav kaygısı, çalışma davranışı ve tutum üzerine etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (1), 169-182.
Canlı Online Ders Meşguliyet Ölçeği (Live Online Classes Engagement Scale-LOCES)
Koçak, Ö., Göksu, İ. (2023). Engagement of higher education students in live online classes: Scale development and validation. TechTrends, 1-16. https://doi.org/10.1007/s11528-023-00849-7
Çevik Okul Ölçeği
Taktak, M., & Özgenel, M. (2023). Agile School Scale: Validity and Reliability Study. International Journal of Educational Administration and Leadership: Theory and Practice, 2(2), 97-112.
Çevrimiçi Değerlendirmeye Karşı Tutum Ölçeği
Gül, E., Çokluk, Ö.,ve Doğan Gül, Ç. (2015). Development of an Attitudes Scale toward Online Assessment. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 174:529 – 536.
Ciddi Boş Zaman Aktivite Tatmini Ölçeği
Ayna, Ç., Gümüş, H., & Uzun, N. B. (2022). Ciddi Boş Zaman Aktivite Tatmini Ölçeğinin geliştirilmesi. Uluslararası Güncel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 8 (1), 57-70.
Cinsel Deneyim Kalitesi Ölçeği
Yassa, M. , Sargın, M. , Dereli, N. , Özdemir, Y. , Akça, G. , Günay, T. , Tuğ, N. (2020). The Validity And Reliability Of The Turkish Version Of The Quality Of Sexual Experience Scale. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 21(Ek 1), 48 – 55.
Çizgi Filmlerin İlkokul Öğrencilerinin Duyuşsal Özelliklerine Etkisi Ölçeği
Uysal, İ. ve Sarıça, S. (2018). Çizgi filmlerin ilkokul öğrencilerinin duyuşsal özelliklerine etkisine yönelik bir ölçek geliştirme çalışması. İlköğretim Online, 17(3), 1302-1316. https://doi.org/10.17051/ilkonline.2018.466347
Çıkarım Becerilerini Değerlendirme Aracı
Çetinkaya, G., Yalınkılıç, K., Karakoç Yurtseven, T. ve Aydın, M. (2023). Çıkarım Becerilerini Değerlendirme Aracının geliştirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 11 (3), 473-490. https://doi.org/10.16916/aded.1286233
Çocuk Davranışı Değerlendirme Ölçeği
Ertürk-Kara, H. G. (2017). The role of chıldren’s behavioral skills in predicting early academic skills. The Journal of International Social Research, 10(49), 432-441.
Çoksesli Koro Dersi Öğretim Programı Değerlendirme Ölçeği
Laçin, G., & Göncü, İ. Ö. (2022). A study on developing the evaluation scale of the polyphonic choir curriculum. Journal for the Interdisciplinary Art and Education, 3(4), 203-214. https://dergipark.org.tr/en/pub/jiae/issue/73494/1192330
Değerlendirme Tercihleri Ölçeği
Gülbahar, Y., ve Büyüköztürk, Ş. (2008). Değerlendirme Tercihleri Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 148-161.
Denim pantalonunun fiziksel konforunu değerlendirme ölçeği
Çoruh, M. , Vural, T. & Çoruh, E. (2011). A scale development study to evaluate the physical comfort of denim jeans. Textile and Apparel, 21(1) , 77-81 .
Dereceli Puanlama Anahtarlarına İlişkin Tutum Ölçeği
Kutlu, Ö., Yıldırım, Ö. ve Bilican, S. (2009, Aralık). Öğretmenler İçin Dereceli Puanlama Anahtarlarına İlişkin Tutum Ölçeği geliştirme çalışması. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(2), 76-88.
Dijital Karnaval Ortamında Mahremiyet Algısı Ölçeği (DKOMA)
Böyük, M. (2023). Dijital Karnaval Ortamında Mahremiyet Algısı Ölçeğinin geliştirilmesi. Uluslararası Kültürel ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9 (1), 129-144. http://dx.doi.org/10.46442/intjcss.1294385
Din Öğretiminin Ötekileştirme Eğilimini Önleme Düzeyi Ölçeği
Yıldırım, R. (2020). Din Öğretiminin Ötekileştirme Eğilimini Önleme Düzeyi Ölçeği: Geçerlik Güvenirlik Çalışması. Tokat İlmiyat Dergisi. 8(2). 547-572. https://doi.org/10.5281/zenodo.4399231
Diyabet Bilgi Testi-2
Uzeli, Ü. Ş., Yapar, D., Aydemir, N., & Küçükler, F. K. (2023). Validity and Reliability Study of the Turkish Version of the Michigan Revised Diabetes Knowledge Test and Its Relationship with the Turkish Health Literacy Scale-32 Scores. Cyprus Journal of Medical Sciences, 8(5).
Dundee Mevcut Eğitim Ortamı Değerlendirme Ölçeği
Sezer B. , Taşdelen Teker G. , Sezer T. A. , Elçin M (2019). Dundee Mevcut Eğitim Ortamı Değerlendirme Ölçeği (DREEM-TR): Türkçe Uyarlama Çalışması. Tıp Eğitimi Dünyası. 18(56). 16-29. https://doi.org/10.25282/ted.572030
Eğitim Alanı Ölçeği
Şahin, M. G., ve Boztunç-Öztürk, N. (2018). Eğitim alanında ölçek geliştirme süreci: Bir içerik analizi çalışması.Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(1), 191-199. https://doi.org/10.24106/kefdergi.375863
Eğitimde Dijital Dönüşüme İlişkin Farkındalık Ölçeği
Yurdakal, İ. H. (2023). Dijital çağda dijital farkındalık: Eğitimde Dijital Dönüşüme Ilişkin Farkındalık Ölçeği (DFÖ): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Sınıf Öğretmenliği Araştırmaları Dergisi (SÖAD), 3(2), 138-157.