Ölçek Kategorileri: 330 Ölçme ve Değerlendirme

Özkan, E., Ercan Doğu, S., Noguchi, T., & Örsel, S. (2024). Validity and reliability of the Turkish adaptation of the Assessment of Positive Occupation-15 (APO-15) in Serious Mental Illness. OTJR : Occupation, Participation and Health, 15394492241265377. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/15394492241265377

Çat, D. & Ev Çimen, E. (2026). Problem Kurma Özyeterlik Algı Ölçeğinin geliştirilmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 16(2), 665-704. https://doi.org/10.24315/tred.1630852

Taşçı, A. İ., Akdeniz, E., Gülpınar, M. A., Danacıoğlu, Y. O., Sarı, E. E., Yaşar, L., Karandere, F., & Ferahman, S. (2023). Adaptation of the Professionalism Mini-Evaluation Exercise Instrument into Turkish: A validity and reliability study. BMC Medical Education, 23, 698. https://doi.org/10.1186/s12909-023-04675-6

Derin Kılıç, A., & Küçükoğlu, A. (2024). Yükseköğretimde program yetkinliği: Bir ölçek geliştirme çalışması. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 14(3), 462-484. https://doi.org/10.5961/higheredusci.1478671

Çakır, Y., ve Çelik, S. B. (2024). Psikolojik Esneklik Ölçeği Türkçe formu: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Nicel Bilimler Dergisi, 6(1), 19-39.

Kara, H. Z., Yıldız, H., Solmaz, U., & Atalay, Z. (2026). Adaptation of the Psychosocial Support Scale to Turkish: Validity and reliability study. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, Advanced Online Publication, 39–50. https://doi.org/10.18863/pgy.1826727

Topal, M. (2022). Reklam yaratıcılığı değerlendirme ölçeği geliştirme çalışması (Tez No. 759291) [Doktora tezi, Anadolu Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Tuncer, M., & Zelyurt, H. (2023). An investigation of the picture storybooks used in preschool education institutions in accordance with teacher evaluations. International Journal of Education Technology and Science (IJETS), 3(4),1519-1541.

Özdemir, M., & Yazıcı, H. (2024). The development and preliminary validity and reliability of Self-Disclosure to Romantic Partner (SDRP) Scale. Psychological Reports, 130, 108483. https://doi.org/10.1177/00332941241287742

Aslan, B., & Önal, Ö. (2026). Adaptation and psychometric evaluation of the Turkish versions of the Roswell Electronic Nicotine Dependence Scale and The Motivation to Stop Scale. Osmangazi Tıp Dergisi, 48(2), 376-386. https://doi.org/10.20515/otd.1738983

Yılmaz, M., Güneş, P. ve Biber, B. T. (2016). Rubrik Kullanma Özyeterlik Ölçeği geliştirme çalışması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 49(1), 85-103.

Güneş, P., Yıldırım, Ö., & Yılmaz, M. (2018). Development of the Rubric Self-efficacy Scale. International Journal of Assessment Tools in Education, 5, 176-189. doi: 10.21449/ijate.373040

Yeşiltepe, B. (2023). Sağlığın Korunma Düzeylerine Göre Senaryo Okuryazarlığı Ölçeği’nin geliştirilmesi: Bloom taksonomisi örneklemesi (Tez No: 783632) (Yüksek lisans tezi, İzmir Katip Çelebi Üniversitesi). Sağlık Bilimleri Enstitüsü.

Korkmaz, M., Yıldırım, Ö. Ö., Eren, D. Ç., & Avci, İ. A. (2022). Turkish validity and reliability study of the healthcare professionals Cultural Competence Scale. Journal of Nursology, 25(4), 217-223. Doi: 10.5152/JANHS.2022.999534.

Yilmaz, M., & Cakirlar-Altuntas, E. (2022). A study to develop A Health Self-Efficacy Scale. Journal of Education in Science, Environment and Health, 8(3), 242-252. https:// doi.org/10.55549/jeseh.1158503

Celik, G. H. T., Karahan, S., & Kinikli, G. I. (2026). The Turkish validity and reliability study of the Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare-Student version (DASH-SV©). Clinical Simulation in Nursing, 116, 101989. https://doi.org/10.1016/j.ecns.2026.101989

Birol, S., & Şengül, S. (2025). Examination of the relationship between number sense and mathematical self efficacy of fourth grade students. Karaelmas Eğitim Bilimleri Dergisi, 13, 23-42.

Ertürk, F. & Çakıcıoğlu Oban, R. (2026). Sigara İzmaritlerinin Çevresel Etkilerine Yönelik Farkındalık Ölçeğinin geliştirilmesi. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 14(173), 304-317. http://dx.doi.org/10.29228/ASOS.88751

Türk, N., Yasdiman, M.B, & Kaya, A. (2024). Defeat, entrapment and suicidal ideation in a Turkish community sample of young adults: An examination of the Integrated Motivational-Volitional (IMV) model of suicidal behaviour, International Review of Psychiatry.

Ülper, H. (2026). Öğrencilerin alıcı sözcük dağarcığının sıklık dilimlerine göre belirlenmesine yönelik ölçme aracı geliştirme. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 14(2), 329-353. https://doi.org/10.16916/aded.1873846

Şentürk, C., & Baş, G. (2023). Classroom assessment beliefs of teachers: Scale validity and reliability study. Educational Research for Policy and Practice, 22, 301–323. https://doi.org/10.1007/s10671-023-09339-2

Şata, M. ve Elkonca, F. (2021). Sınıf İçi Ölçme ve Değerlendirme Faaliyetlerini Değerlendirme Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41(3), 1409 – 1436.

Toptaş, V., & Usluoğlu, B. (2023). Developing the Mathematical Misconception Awareness Scale for Primary School Teachers: A reliability study. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 9(2), 122-134. https://doi.org/10.38089/ekuad.2023.140

Şahin, Ç.,& Arcagök, S. (2016). Sınıf Öğretmenliği Alan Sınavı Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. VIII. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi içinde (s.2103-2109). Çanakkale: Onsekiz Mart Üniversitesi.

Kuşdemir-Kayıran, B., Özyurt, M. (2020). Sınıf öğretmenlerinin özel alan yeterliklerini kazanma durumlarının öğretmenlik eğitimlerine ve mesleki deneyimlerine göre incelenmesi. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 10(1), 337-363. https://doi.org/10.23863/kalem.2020.159