Ölçek Kategorileri: 325 Öğretim Yöntem ve Teknikleri
Öğretimde Filmlerin Kullanımına İlişkin Algı Ölçeği
Efe, Ü. (2018). The Perception Scale for the Use of Films in the Teaching of Social Studies: Reliability and Validity Study. Türk Akademik Yayınlar Dergisi (TAY Journal), 2 (1), 94-116. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tayjournal/issue/57150/806558
Öğretimde Tasarım Odaklı Düşünme Ölçeği
Sürmelioğlu, Y., ve Erdem, M. (2021). Tasarım Odaklı Düşünme Öğretim Ölçeğinin geliştirilmesi. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 18(39), 1-1. doi: 10.26466/opus.833362
Öğretme Stili Ölçeği
Hürriyetoğlu, N. (2019). Öğretmenlerin öğretme stillerine ve öğretim tercihlerine yönelik bir ölçek geliştirme çalışması: Geçerlik ve güvenirlik (Tez No: 590586) [Yüksek lisans tezi, Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Öğretme ve Öğrenme Anlayışları Ölçeği
Şahin, S., ve Yılmaz, H. (2011). A confirmatory factor analysis of the Teaching and Learning Conceptions Questionnaire (TLCQ). Journal of Instructional Psychology, 38(4).
Öğretme ve Öğrenme Anlayışları Ölçeği
Aypay, A. (2011). Öğretme ve Öğrenme Anlayışları Ölçeği’nin Türkiye uyarlaması ve epistemolojik inançlar ile öğretme ve öğrenme anlayışları arasındaki ilişkiler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(1), 7-29.
Öğretme Yaklaşımları Envanteri
Aksoy, E., Akbaş, U. & Seferoğlu, G. (2018). Adaptation of the approaches to Teaching Inventory into Turkish and analysis of Turkish academics’ approaches to their own teaching. Education and Science, 43(194), 81-99.
Öğretme Yaklaşımları Envanteri
Aydın, M. ve Bozer-Özsaraç, E.N. (2017). Öğretme Yaklaşımları Envanterinin Türkçe’ye uyarlanması. IV. International Eurasian Educational Research Congress içinde (s.230-232). Denizli: Pamukkale Üniversitesi.
Öğretme Yaklaşımları Ölçeği
Tezci, E. (2017). Adaptation of ATI-R Scale to Turkish samples: Validity and reliability analyses. International Education Studies, 10 (1), 67-81.
Öğretme-Öğrenme Sürecinde Yapılandırmacı Öğretmen Performansı Değerlendirme Ölçeği
Bağçeçi, B. , Başaran, M. , Doğan, E. & Şahin, A. (2020). Öğretme-Öğrenme Sürecinde Yapılandırmacı Öğretmen Performansı Değerlendirme Ölçeği: Bir rubrik çalışması. International Journal of Current Approaches in Language, Education and Social Sciences, 2(1), 232-256. https://doi.org/10.35452/caless.2020.1
Öğretmen Akademik İyimserlik Ölçeği
Karataş, E., & Özdemir, M. (2023). Psychometric properties of the Turkish version of the teacher academic optimism scale. Journal of Psychoeducational Assessment, https://doi.org/10.1177/07342829231197460
Öğretmen Mesleki Gelişimi Öğrenci Değerlendirmesi Formu
Bozkuş, K. (2019). The Teacher Professional Development Student Assessment Scale: A tool for principals. Research in Educational Administration & Leadership (REAL), 4(2), 375-405. Doi: 10.30828/real/2019.2.6
Öğretmen Tutumlarının Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Becerilerine Etkisi Ölçeği
Tokyürek, T. (2001). Öğretmen tutumlarının öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerine etkisi (Yüksek lisans tezi). Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
Öğretmenin Kapsayıcı Yaklaşımlarının Verimi Ölçeği [Teacher Efficacy for Inclusive Practices (TEIP) Scale]
Tanriverdi, A., & Ozokcu, O. (2018). The psychometric properties of the Turkish version of the teacher efficacy for inclusive practices (TEIP) scale. Educational Research and Reviews, 13(18), 654-663. doi: 10.5897/ERR2018.3504
Öğretmenler İçin Bilimsel Alan Gezisi Yapmaya Yönelik Öz yeterlik Ölçeği
Tortop, HS. ve Uzbilir, G. (2018). Öğretmenler için bilimsel alan gezisi yapmaya yönelik öz yeterlik ölçeği geliştirme çalışması . Üstün Zekalılar Eğitimi ve Yaratıcılık Dergisi , 5(1), 99-106 . https://dergipark.org.tr/en/pub/jgedc/issue/38678/441514 adresinden alınmıştır.
Öğretmenler için Otantik Öğrenme Hazırbulunuşluk Ölçeği
Horzum, M. B. , Bektaş, M. , Ayvaz Can, A. , Üngören, Y. & Sellüm, F. S. (2019). Öğretmenler için Otantik Öğrenme Hazırbulunuşluk Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Journal of Field Education, 5(2), 94-106. https://doi.org/10.32570/ijofe.645859.
Öğretmenlerin Derslerde Mizah Kullanımına Yönelik Öğrenci Tutum Ölçeği
Kucam, E. (2022). Öğretmenlerin Derslerde Mizah Kullanımına Yönelik Öğrenci Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi. Turkish Journal of Educational Studies, 9(3), 521-537. https://doi.org/10.33907/turkjes.1090249
Öğretmenlerin Düşünme Becerilerinin Öğretimine Yönelik Sınıf İçi Uygulamalar Ölçeği
Dilekli, Y. ve Tezci, E. (2015). Öğretmenlerin Düşünme Becerilerinin Öğretimine Yönelik Sınıf İçi Uygulamalar Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. NWSA Education Sciences, 10(4), 276-290. http://dx.doi.org/10.12739/NWSA.2015.10.4.1C0647
Öğretmenlerin İnformal Yolla Öğrenmeleri Ölçeği
Bayar, A., Üstün, A. ve Bayar, M. (2016). Öğretmenlerin İnformal Yolla Öğrenmeleri Ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Studies, 11(14), 61-74.
Öğretmenlerin Teknoloji Kullanımında Temel Yeterlilikler Ölçeği
Tuti, G. ve Çolak-Seymen, C. (2023). Öğretmenlerin Teknoloji Kullanımında Temel Yeterlilikler Ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Eğitim Dergisi, 13(1), 475-491. Doi: 10.24315/tred.1055801
Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşımı Uygulamaya Yönelik Öz Yeterlik İnanç Ölçeği
Eskici, M. & Özen, . R. (2013). Öğretmenlerin Yapılandırmacı Yaklaşımı Uygulamaya Yönelik Öz Yeterlik İnanç Ölçeği”nin Uyarlanması. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi , 4 (2) , 19-29
Öğretmenlik Uygulaması Deneyim Ölçeği-Matematik
Albayrak, H. B., Tarım, K., & Hacıömeroğlu, G. (2023). Öğretmenlik Uygulaması Deneyim Ölçeği-Matematik: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 58(3), 85-102. https://doi.org/10.15285/maruaebd.1162864
Öğretmenlik Uygulaması Dersi Öğretmen Adayı Akran Değerlendirme Ölçeği
Bektaş, M., Horzum, M. B. ve Ayvaz, A. (2010). Öğretmenlik Uygulaması Dersi Öğretmen Adayı Akran Değerlendirme Ölçeği geliştirme çalışması. Education Sciences, 5 (3), 1272-1280.
Okuduğunu Anlama Kalibrasyon Ölçeği – Çocuk ve Uygulayıcı Formu
Odabaşı, B. ve Kuruyer, H. G. (2022). Okuduğunu Anlama Kalibrasyon Ölçeği-çocuk ve uygulayıcı formunun geliştirilmesi. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 10(2), 454-474.
Okul Amaç Yapıları- Öğretmen Ölçeği
Parlak-Yılmaz, N. (2005). Okul Amaç Yapıları- Öğretmen Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması. Educational Sciences and Practices, 4(7), 129-144.
Okul Dışı Eğitime Yönelik Öğretmen Görüşlerini Belirleme Anketi
Tatar, N. ve Bağrıyanık, K. E. (2012). Fen ve teknoloji dersi öğretmenlerinin okul dışı eğitime yönelik görüşleri. İlköğretim Online, 11(4), 883-896.