Ölçek Kategorileri: 320 Eğitim Programları
Farklılaştırılmış Öğretim Ölçeği
Gülay, A. & Altun, T. (2024). Farklılaştırılmış öğretim ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(41), 1730-1756. http://dx.doi.org/10.35675/befdergi.1269808
Fen Bilimleri Dersinde Fizik Konularına Yönelik Tutum Ölçeği
Fidan, M. (2018). Artırılmış gerçeklikle desteklenmiş probleme dayalı fen öğretiminin akademik başarı, kalıcılık, tutum ve öz-yeterlik inancına etkisi (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Fen Dersine Yönelik Uyumsal Öğrenme Durumları Ölçeği
Şenler, B. (2014, 11-14 Eylül). Fen Dersine Yönelik Uyumsal Öğrenme Durumları Ölçeği’nin Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması [Bildiri sunumu]. XI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Adana, Türkiye.
Finansal Okuryazarlık Ölçeği
Güvenç, H. (2016). Lise öğrencileri için Finansal Okuryazarlık Ölçeği geliştirme çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16 (3), 847-863.
Görsel Okuryazarlık Ölçeği
Karaçam, E. (2020). Ortaöğretim kurumlarındaki öğrencilerin görsel okuryazarlık düzeyi ile eleştirel düşünme düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi (Şanlıurfa ili Siverek ilçesi örneklemi) [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Afyon Kocatepe Üniversitesi, Afyonkarahisar.
Görsel Sanatlar Dersi Kaygı Ölçeği
Hiçyılmaz, Y. & Karip, F. (2020). Görsel sanatlar dersi kaygı ölçeği: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Studies – Education, 15(2), 897-909. https://dx.doi.org/10.29228/TurkishStudies.41759
Grasha-Riechmann Öğrenme Stili Ölçeği
Vural, L. (2013). Grasha-Riechmann Öğrenme Stili Ölçeğinin yapı geçerliliği çalışmaları. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 9(4), 481-496.
Grup Atmosferi Ölçeği
Alsancak, D. (2010). Bilgisayar destekli işbirlikli öğrenme ortamlarında geçişken bellek ile grup uyumu, grup atmosferi ve performans arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Grup Çalışması Becerileri Ölçeği
Ozan, C. (2018). Grup Çalışması Becerileri Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 51(3). doi: 10.30964/auebfd.475020
Grup Uyumu Ölçeği
Alsancak, D. (2010). Bilgisayar destekli işbirlikli öğrenme ortamlarında geçişken bellek ile grup uyumu, grup atmosferi ve performans arasındaki ilişkinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Harmanlanmış Öğretime Hazırbulunuşluk Ölçeği
Mıhçı Türker, P. ve Öztürk, M. (2022). Harmanlanmış öğretime hazırbulunuşluk ölçeğinin Türkçe uyarlama çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Dergisi, 12(2), 460 – 479. http://doi.org/10.17943/etku.1084982
Hayat Boyu Öğrenme Tutum Ölçeği
Topdağı, M. (2019) Ortaokul öğrencilerinin bilişim teknolojileri kullanımının hayat boyu öğrenme tutumlarına etkisi (Tez No. 552795) [Yüksek lisans tezi, Sivas Cumhuriyet Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Hizmet Ederek Öğrenme Ölçeği-Kısa Form
Küçükoğlu, A., & Ozan, C. (2015). The short version of service-learning involvement scale: The study of linguistic equivalence, validity and reliability. International Journal of Human Sciences, 12(1), 790- 810. http://dx.doi.org/10.14687/ijhs.v12i1.2852
İdeolojik Bileşenler Envanteri
Köksal, D., & Ulum, Ö. G. (2021). Developing the inventory of ideological components in language learning through factor analysis. ELT Research Journal, 10(1), 27-42.
İlköğretim Öğretmenlerinin Öğrencileri Eleştirel Düşünmeye Yönlendirme Eğilimlerini Belirlemeye Yönelik Ölçeği
Nas, M., Çetin, Ş. (2022). İlköğretim Öğretmenlerinin Öğrencileri Eleştirel Düşünmeye Yönlendirme Eğilimlerini Belirlemeye Yönelik Ölçek geliştirme çalışması. International Journal of Educational Research Review, 7(özel sayı). 473-485. https://doi.org/10.24331/ijere.1214960
İlköğretim Sınıf Rehberlik Programına İlişkin Öğretmen Görüşleri Ölçeği
Yazgünoğlu, S. S. ve Demirel, M. (2012). Okul ve sınıf rehber öğretmenlerinin ilköğretim ve ortaöğretim kurumları sınıf rehberlik programına ilişkin görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı, 2(2012), 244-255.
İlköğretim Türkçe ve Matematik Ders Kitaplarını Genel Değerlendirme Ölçeği
Semerci, Ç. (2004). İlköğretim Türkçe ve Matematik ders kitaplarını genel değerlendirme ölçeği. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 28(1), 49-54.
İlkokul 3. ve 4. Sınıflar İçin Demokratik Tutum Ölçeği
Akar, C., & Uluçınar, U. (2023). A scale development study on democratic attitude among third and fourth grade students. Journal of Pedagogical Research, 7(4), 203-216. https://doi.org/10.33902/JPR.202320926
İlkokul Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği
Kaya, E & İzci, E. (2024). Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği: Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması. Tarih Okulu Dergisi, 17(69), 1082-1099.
İlkokul İkinci Sınıf İngilizce Öğretim Programı Değerlendirme Ölçeği
Erarslan, A. ve Zehir Topkaya, E. (2019). Developıng A Scale To Evaluate Turkısh Prımary School Second. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 7(20), 12 – 34
İlkokul Öğrencileri İçin Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeği
Uluçınar, U. ve Akar, C. (2021). The Critical Thinking Dispositions Scale for Elementary School Students: A Study of Scale Development. Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi Dergisi, 56(3), 2031-2047. doi: 10.15659/3.sektor-sosyal ekonomi.21.09.1673
İngilizce Öz-Yeterlik Ölçeği
Gürcan, E. (2021). Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin ingilizce (dil becerileri) özyeterlilik algılarının incelenmesi: bir ölçek geliştirme çalışması. [Yüksek Lisans Tezi]. Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın.
İnternet Temelli Uzaktan Eğitimde Öğrenci Doyumu Ölçeği
Parlak, Ö. (2007).İnternet Temelli Uzaktan Eğitimde Öğrenci Doyumu Ölçeği. Eğitim Bilimleri ve Uygulama Dergisi, 6(11), 53-72.
İş Güvencesi Algısı Ölçeği
Geçdoğan-Yılmaz, R. (2020). Sınıf öğretmenlerinin iş güvencesi algıları ile mesleki benlik saygıları arasındaki ilişkide örgütsel muhalefetin aracılık etkisi [Yayınlanmamış doktora tezi]. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
İşbirlikli Düzenleme Ölçeği
Pan, V. L., ve Tanrıseven,I. (2016).Öğretmen adaylarının işbirlikli-düzenleme durumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (1), 377-390.