Ölçek Kategorileri: 320 Eğitim Programları
Sorgulayıcı Öğrenme Topluluğu Üst Biliş Ölçeği
Kilis, S , ve Yıldırım, Z . (2018). Sorgulayıcı Öğrenme Topluluğu Üst Biliş Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 19 (1), 665-679.
Soru Sormaya Yönelik Tutum Ölçeği
Doğan, F. (2018). Öğrenci ve öğretmen görüşlerine göre ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin soru sormaya yönelik tutumlarının incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Sözel veya Görsel Baskın Öğrenme Stilini Belirleme Ölçeği
Akgün, Ö. E., Küçük, Ş., Çukurbaşı, B. ve Tonbuloğlu, İ. (2014). Sözel veya Görsel Baskın Öğrenme Stilini Belirleme Ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(1), 277 - 297. http://dx.doi.org/10.14686/BUEFAD.201416218
STEM Tutum Ölçeği
Özyurt, M., Kuşdemir-Kayıran, B. ve Başaran, M.(2017). STEM Tutum Ölçeğini ilkokul ve lise düzeyine uyarlama çalışması. IV. International Eurasian Educational Research Congress içinde (s.1231- 1232). Denizli: Pamukkale Üniversitesi.
Temel Beceri Ölçeği
Hotaman, D. (2008). Yeni ilköğretim programının öğrencilere kazandırmayı öngördüğü temel becerileri öğretmen, veli ve öğrenci algıları doğrultusunda değerlendirilmesi (Doktora tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Temel Okul Becerileri Envanteri-3
Yıldız, F.Ü., Çağdaş, A. & Kayılı, G. (2017). Basic School Skills Inventory-3: Validity and reliability study. Journal of Education and Training Studies, 5(7), 28-36. doi:10.11114/jets.v5i7.2485
Turist Rehberliği Öğretimi Kalite Ölçeği
TEMİZKAN S, ERGÜN B (2020). Turist Rehberliği Öğretimi Kalite Ölçeği Geliştirilmesi. Türk Turizm Araştırmaları Dergisi, 4(4), 3720 – 3739. 10.26677/TR1010.2020.587
Türkçe Dersi Öğretim Programı CIPP Modeli Değerlendirme Ölçeği
Kavan, N. (2023). Türkçe Dersi Öğretim Programı CIPP Modeli Değerlendirme Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Türkiye Eğitim Dergisi, 8(1), 159-185. https://doi.org/10.54979/turkegitimdergisi.1306033
Türkçe Dersi Öğretim Programını Değerlendirme Ölçeği
Karabay-Turan, A., Kuşdemir-Kayıran, B. ve Bal, A. P. (2019). Türkçe Dersi Öğretim Programını Değerlendirme Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması.Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(4), 1654-1666. https://dx.doi.org/10.17240/aibuefd.2019..-543058.
Türkçe Öğretmeni Adayları İçin Yazma Alışkanlığı Ölçeği
Erdem, İ. & Özdemir, N. H. (2012). Türkçe Öğretmeni Adayları İçin “Yazma Alışkanlığı Ölçeği” Geliştirme. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi , 161 (161) , 171- .
Üniversite Öğrencileri için Öğrenme Yaklaşımları Ölçeği
Ekinci, N. (2008).Üniversite öğrencilerinin öğrenme yaklaşımlarının belirlenmesi ve öğretme-öğrenme süreci değişkenleri ile ilişkileri (Doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Üniversite Öğrencileri için Öğretme-Öğrenme Ortamı Algısı Ölçeği
Ekinci, N. (2008).Üniversite öğrencilerinin öğrenme yaklaşımlarının belirlenmesi ve öğretme-öğrenme süreci değişkenleri ile ilişkileri (Doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Üstbiliş Farkındalık Ölçeği
Yurdakul, B. ve Demirel, Ö. (2011). Yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının öğrenenlerin üstbiliş farkındalıklarına katkısı. Uluslararası Eğitim Programları ve Öğretim Çalışmaları Dergisi, 1(1) 71-85.
Üstün Yetenekliler Eğitimine İlişkin Bilgi Testi Ölçeği
Tortop, H. S. & Sarar, M. (2018). Üstün yetenekliler eğitimine ilişkin bilgi testi geliştirme ve algı ölçeği adaptasyon çalışması . Journal of Gifted Education and Creativity , 5(2) , 67-89 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/jgedc/issue/40757/441518
Üstün Zekalı ve Yetenekli Çocuğu Olan Anne ve Babaların Mentorluğa Bakış Açısı Ölçeği (MBA-ÜZÇAB)
Biricik, M. (2023). Üstün Zekalı ve Yetenekli Çocuğu Olan Anne ve Babaların Mentorluğa Bakış Açısı Ölçeği (MBA-ÜZÇAB) Geliştirme Çalışması (Tez No. 810894) [Yüksek Lisans tezi, İstanbul Üniversitesi] Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Uzaktan Eğitim Hizmet Kalite Ölçeği (UE-SERVQUAL)
Gök, B. ve Gökçen, H. (2016). Uzaktan Eğitim Hizmet Kalite Ölçeği (UE-SERVQUAL) geliştirme: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Yönetim Bilişim Sistemleri Dergisi, 2 (2), 41-60.
Uzaktan Eğitim Hizmet Kalitesi Ölçeği
Eskicumalı, A., Demirtaş, Z., ve Arslan, S. (2014). Turkish version of the Distance Learning Service Quality Scale (DLSQ): The validity And reliability study. The Online Journal of New Horizons in Education, 4(2), 142-147.
Uzaktan Eğitim ile Yürütülen İngilizce Yabancı Dil Dersi Öğretim Programını Değerlendirme Ölçeği
Orhan, A. ve Çeviker Ay, Ş. (2017). Uzaktan Eğitim ile Yürütülen İngilizce Yabancı Dil Dersi Öğretim Programını Değerlendirme Ölçeği: Bir Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Yükseköğretim ve Bilim, 7(3), 534-545.
Uzaktan Eğitim İle Yürütülen İngilizce Yabancı Dil Dersi Öğretim Programını Değerlendirme Ölçeği
Orhan, A. & Çeviker Ay, Ş. (2017). Uzaktan eğitim ile yürütülen ingilizce yabancı dil dersi öğretim programını değerlendirme ölçeği: Bir geçerlik ve güvenirlik çalışması . Yükseköğretim ve Bilim Dergisi , (3) , 534-545 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/higheredusci/issue/61494/918240
Uzaktan Eğitim Sürecini Değerlendirme Ölçeği
Gökçe, S., Önal, N., & Çalışkan, E. (2021). Uzaktan Eğitim Sürecini Değerlendirmeye Yönelik Ölçek geliştirme çalışması. Başkent University Journal of Education, 8(2), 441-451.
Uzaktan Eğitim Tutum Ölçeği
Korucuk, M. (2023). Uzaktan Eğitim Tutum Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması . Milli Eğitim Dergisi , 52 (238) , 1133-1156 . DOI: 10.37669/milliegitim.1109796
Uzaktan Eğitime Karşı Tutum Ölçeği
Ağır, F., Gür, H. ve Okçu, A. (2008). Uzaktan Eğitime Karşı Tutum Ölçeği geliştirmeye yönelik geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Education Sciences, 3 (2), 128-139.
Yapılandırmacı Öğrenme Ortamı Değerlendirme Ölçeği
Arkün, S., ve Aşkar, P. (2010). Yapılandırmacı Öğrenme Ortamlarını Değerlendirme Ölçeğinin geliştirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, 32-43.
Yaratıcı Drama Derslerine İlişkin Tutum Ölçeği
Adıgüzel, Ö. (2006). Yaratıcı Drama (Okulöncesinde Drama ve İlköğretimde Drama) Derslerine İlişkin Tutum Ölçeği Geliştirilmesi. Yaratıcı Drama Dergisi, 1(2), 7-16.
Yatılı Bölge Ortaokullardaki Öğrencilerin Fiziki Mekân Memnuniyetleri Ölçeği
Kurt, U., ve Sezek, F. (2018). Yatılı Bölge Ortaokullardaki Öğrenim Gören Öğrencilerin Fiziki Mekân Memnuniyetlerine Yönelik Ölçek geliştirme çalışması. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4(3), 42-57.