Ölçek Kategorileri: 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme

Kaplan, A., Öztürk, M. ve Doruk, M. (2014). Matematik Uygulamaları Dersine Yönelik Beklenti Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2), 85-103.

Aktaş-Cansız, M. & Tabak, S. (2018). Turkish Adaptation of Math and Me Survey: A Validity and Reliability Study. European Journal of Educational Research, 7, 707-714. DOI: 10.12973/eu-jer.7.3.707

Katrancı, Y., Şengül, S (2020). Matematik ve Fen Öğretiminde Güven, Bağlılık, İşbirliği ve Öğrenci Düşüncesi İnançları Ölçeğinin Uyarlama Çalışması. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 10(1), 114 – 125.

Aytekin, C., Türkmenoğlu, H. ve Arıkan, N.(2017). Matematik ve Fen Öğretimine Yönelik Kaygı (MFÖK) Ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması. Ahi Evran Universitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi , 18(3), 155-170.

Koparan, T. (2012). Matematik ve Geometri Derslerinde Grafik Tablet Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 3(1), 66-79.

Çizmeci, N. (2019). Açımlayıcı faktör analizi ve kümeleme analizi ile Matematik ve Geometri Tutum Ölçeği üzerine bir çalışma (Tez no. 610192) [Yüksek lisans tezi, Akdeniz Üniversitesi].

Nazlıçiçek, N. (2007). Onuncu sınıf öğrencilerinin matematik başarılarını açıklayıcı bir model çalışması (Doktora tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp adresinden edinilmiştir.

Çalışkan-Dedeoğlu, N., Çaylan-Ergene, B., Takunyacı, M., ve Ergene, Ö. (2020). Matematik ve Teknoloji Tutum Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Matematik öğretmen adayları için geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Teknoloji, 2(1), 64-77.

Tabuk, M. (2018). Adaptation of the Mathematics and Technology Attitudes Scale (MTAS) Into Turkish: Validity and Reliability Studies for Middle School Students. Journal of Education and Training Studies, 6(7), 38-43.

Özyürek, R. (2010). Matematik Yetkinlik Beklentisi Bilgilendirici Kaynaklar Ölçeği'nin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları [The Reliability and Validity of the Mathematics Self-Efficacy Informative Sources Scale]. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(1), 419-447.

Özyürek, R. (2002). Liseli öğrenciler için Matematik Yetkinlik Beklentisi Bilgilendirici Kaynaklar Ölçeğinin geliştirilmesi: Ön çalışma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 32, 502-531.

Yıldırım-Çayır, A., K. (2008). Development and validation of a scale for measuring students mathematics-related beliefs (Master's thesis). Boğaziçi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Bütüner, S. Ö. ve Baki, A. (2010). Matematiksel Bilginin Doğasına Yönelik Bir İnanç Ölçeği geliştirme çalışması. Education Sciences, 5 (4), 1993-2005.

Karakoca, A. (2011). Altıncı sınıf öğrencilerinin problem çözmede matematiksel düşünmeyi kullanma durumları (Yüksek lisans tezi). Osmangazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.

Ersoy, E. ve Başer, N. (2013). Matematiksel Düşünme Ölçeğinin geliştirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(4), 1471-1486.

Karakuş, H., Akman, B., & Ergene, Ö. (2018). The Turkish adaptation study of The Mathematical Development Beliefs Scale. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 8(2), 211-228. doi: 10.14527/pegegog.2018.009

Öztürk, M., Ada, K., & Albayrak, M. (2023). Matematiksel Güven Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Eğitim Dergisi, 13(2), 1259-1269. https://doi.org/10.24315/tred.1134464

Akıncı, M., Genç, M., Karataş, İ., Çolakoğlu, Ö.M. &Yılmaz-Tığlı, N. (2025). Matematiksel İletişim Becerisi Ölçeğinin geliştirilmesi. Journal of Computer and Education Research, 13(25), 575-601. https://doi.org/10.18009/jcer.1623215

Özgen, K. ve Bindak, R. (2018). Matematiksel İlişkilendirme Öz Yeterlik Ölçeği’nin geliştirilmesi. Kastamonu Education Journal, 26(3), 913-924. doi: 10.24106/kefdergi.413386.

İskenderoğlu, T. (2010). İlköğretim matematik öğretmeni adaylarının kanıtlamayla ilgili görüşleri ve kullandıkları kanıt şemaları (Yüksek Lisans tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Trabzon.

İskenderoğlu-Aydoğdu, T., Baki, A. ve Palanci, M. (2011). Matematiksel kanıt yapmaya yönelik görüş ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 5(1), 181-203.

Özbek, G. ve Köse, E. (2019). Matematiksel Modelleme Süreci Beceri Ölçeği’nin geliştirilmesi ve psikometrik özelliklerinin belirlenmesi. 28. Uluslararası Eğitim Bilimleri Kongresi'nde sunulan bildiri. Ankara, Türkiye.

Demir, B. , Sert Çelik, H. , Arı, A. A. ve Kaleli Yılmaz, G. (2023). Matematiksel modelleme tutum ölçeği’nin (mmtö) türkçe uyarlaması. EKEV Akademi Dergisi , (94) , 52-65 .

Özbek, G. & Köse, E. (2022). Matematiksel Modelleme Yeterlikleri Ölçeği’nin Geliştirilmesi ve Psikometrik Özelliklerinin Belirlenmesi: Özel Yetenekliler Örneklemi . Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi , 23 (4) , 853-871 . DOI: 10.21565/ozelegitimdergisi.874247

Erdem, E. (2011). İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin matematiksel ve olasılıksal muhakeme becerilerinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Adıyaman Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Adıyaman.