Öğretme Tutkusunu Etkileyen Faktörlere İlişkin Tutum Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Karaman, T.(2009). Öğretmenlerin öğretme tutkusunun sürekliliğini etkileyen faktörlerin incelenmesi. (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Geliştiren/Uyarlayan
Teli Karaman
Yıl
2009
Kaynak Adı
Öğretmenlerin öğretme tutkusunun sürekliliğini etkileyen faktörlerin incelenmesi.
Tez Türü
Doktora
Üniversite
Marmara Üniversitesi
Enstitü
Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Şehir
İstanbul
Ülke
Türkiye
Dosyalar
Tez
PDF
Sorumlu Yazar
Teli Karaman
Ölçülen Özellikler
Coşku, Meslek Algısı, Öğretme Tutkusu
Alt Boyutlar
Girdi - Kurumsal Yapı, Okul Sistem Özellikleri, Süreç Demotivasyon, Süreç Motivasyon
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
Toplam 100 madde ve 4 alt boyuttan oluşmaktadır.
Süreç Motivasyon Faktörleri (44 madde)
Süreç Demotivasyon Faktörleri (28 madde)
Girdi ve Kurumsal Yapı Faktörleri (22 madde)
Okul Sistem Özellikleri Faktörleri (6 madde)
Kimlere Uygulanabilir
Öğrenciler, Öğretmenler
Derecelendirme
5'li Likert (1=kesinlikle katılmıyorum - 5= kesinlikle katılıyorum)
Ölçek Puanlaması
-
Ölçek Değerlendirmesi
-
Geçerlik
İlk etapta yapılan analizler sonucunda KMO değeri, 940 olarak bulunmuştur. İkinci aşamada Barlett Testi yapılmıştır. Elde edilen kay kare sonucu 32051,07’dir ve bu sonuç istatistiksel açıdan, 001 düzeyinde anlamlıdır. Araştırma kapsamında kullanılan “varimax rotated” yöntemine dayalı faktör analizinde, özdeğeri 5’in üstünde olan dört alt boyut bulunmuştur. Birinci boyutun özdeğeri 20,782 olup, toplam varyansın tek başına % 20,782’sini karşılamıştır. İkinci boyutun özdeğeri 9,829 olup, toplam varyansın tek başına % 9,829’nu karşılamıştır. Üçüncü boyutun özdeğeri 9,695 olup, toplam varyansın tek başına % 9,695’ni karşılamıştır. Toplam varyansın % 5,137’ni karşılayan dördüncü alt boyutun özdeğeri 5,137 olmuştur. Dört alt boyutlu Öğretme Tutkusunu Etkileyen Faktörlere İlişkin Tutum Ölçeği, ölçülen değişkenin toplam varyansının % 45,444’nü karşılamıştır.
Güvenirlik
Öğretme Tutkusuna Sahip Öğretmen Özelliklerine İlişkin Tutum Ölçeğinin öğretmenin kendi kişiliği ile ilgili özellikler alt boyutunun Cronbach Alfa değeri ,9706’dır (Tablo 21). Bu sonuç öğretmenin kendi kişiliği ile ilgili özellikler alt boyutunun çok yüksek bir güvenirliğe sahip olduğunu göstermektedir.Öğretme Tutkusuna Sahip Öğretmen Özelliklerine İlişkin Tutum Ölçeğinin öğretmenin mesleki yaşantısı ile ilgili özellikler alt boyutunun Cronbach Alfa değeri ,9551’dır.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr