Ölçek Yıllar: 2024

Yildirim, A. D., Esencan, T. Y., Premberg, A., & Şahin, N. H. (2024). The validity and reliability study of the first-time fathers questionnaire in Turkish. Heliyon, 10(1). https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e23957

Orhan, U., & Demirhan, E. (2024). Exploring the scientific reasoning of elementary school students: Adaptation of the SPR-I (7) into Turkish. Research in Science Education, 1-20. https://doi.org/10.1007/s11165-024-10204-2

Karakoç, Ç., & Sakız, G. (2024, Ekim). İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Tasarım Odaklı Düşünme Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. 2nd International 21st Century Educational Research Congress, Burdur, Türkiye.

Yaşar-Sağlık, Z. (2024). İlköğretim Öğretmenlerinin Özel Öğrenme Güçlüğü (ÖÖG) Olan Öğrencilere Yönelik Tutumları Ölçeğinin geliştirilmesi. Trakya Eğitim Dergisi, 14(2), 721-734. https://doi.org/10.24315/tred.1379211

Bildiren, A., Kirişçi, N., Kavruk, S. Z., Yıldırım, Y., Bıkmaz-Bilgen, Ö., & Dildeğmez, B. (2024). İlkokul Dönemi Üstün Yetenekli Çocuklar İçin Aday Bildirim Ölçeği (İDABÖ) geliştirme çalışması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 25(3), 297-311.https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.1359061

Kaya, E & İzci, E. (2024). Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği: Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması. Tarih Okulu Dergisi, 17(69), 1082-1099.

Akşak-Ertaş, Z.& Baştuğ. M. (2024). İlkokul Kelime Bilgisi Testinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Eğitim Dergisi, 14(2), 1181-1200.

Alkış Küçükaydın, M., Ayaz, E., Akkanat Avşar, Ç., & Sayıcı, E. (2024). Turkish adaptation of the science-P reasoning inventory: Examining the relationships between epistemological beliefs, gender, and residential area, Research in Science & Technological Education, https://doi.org/10.1080/02635143.2024.2383247

Alkış Küçükaydın, M., Akkanat Avşar, Ç., Ayaz, E., & Sayıcı, E. (2024). Predictors of science identity in primary school: Epistemological beliefs, competency beliefs, and science learning experiences. International Journal of Science Education. https://doi.org/10.1080/09500693.2024.2361172

Dal, E. Ş. (2024). İlkokul Öğrencilerinin Okul Mutluluk Düzeylerinin Belirlenmesine Yönelik Tutum Ölçeği geliştirme (Yüksek Lisans Tezi). İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Kalkan, F., Küçüker, E., & Alatlı, B. (2024). Bir ölçek geliştirme çalışması: İlkokul öğrencilerinin okula uyumlarının incelenmesi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 15(2), 1904–1928. https://doi.org/10.51460/baebd.1224102

İnesi, M. A., ve Sezer, A. (2024). İlkokul sosyal bilgiler dersine özgü akademik risk alma ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Millî Eğitim, 53(241), 331-344. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1190843

Şengül, M. (2024). İlkokul ve Ortaokullara Yönelik Okul Sosyoekonomik Düzey Ölçeği’nin (OSED) geliştirilmesi (Doktora Tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Alkış Küçükaydın, M., Akkanat Avşar, Ç., Ayaz, E., & Sayıcı, E. (2024). Predictors of science identity in primary school: Epistemological beliefs, competency beliefs, and science learning experiences. International Journal of Science Education. https://doi.org/10.1080/09500693.2024.2361172

Alkış Küçükaydın, M., Akkanat Avşar, Ç., Ayaz, E., & Sayıcı, E. (2024). Predictors of science identity in primary school: Epistemological beliefs, competency beliefs, and science learning experiences. International Journal of Science Education. https://doi.org/10.1080/09500693.2024.2361172

Çocuk, H. E. ve Göktekin, H. (2024, Aralık 14-15). İlkokulda yabancı dil olarak Türkçe öğretimi ölçeği: bir ölçek geliştirme çalışması [Tam Metin]. 5. Uluslararası Selçuk Bilimsel Araştırmalar Kongresi (ISARC), Konya, s. 2485-2501. https://www.isarconference.org/selcuk

Limon, İ., Sipahioğlu, M., Dilekçi, Ü., & Manap, A. (2024). İlkokullar için Öğretmen Sınıf İklimi Ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması: Geçerlik ve güvenilirlik çalışması. İçinde International Education Congress-2024 Tam Metinler Kitabı (s. 806-815). EDU Yayıncılık.

Değirmenci, T., ve Deringöl, Y. (2024). İlkokullar için Problem Çözme Ölçeği’nin Geçerlik ve Güvenilirlik Çalışması. Millî Eğitim, 53(244), 1849-1872. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1262404

Günel, Y. (2024). İmpulsif (anlık) satın almaya yönelik ölçek geliştirme çalışması. MANAS Sosyal Araştırmalar Dergisi, 13(2), 594-612. https://doi.org/10.33206/mjss.1364134

Bozdemir, T., Yıldız, H., & Park, J. (2024). The Nursing Needs Assessment Scale for Women with Infertility: Turkish validity and reliability Study. Clinical and Experimental Health Sciences, 14(4), 1048-1055. https://doi.org/10.33808/clinexphealthsci.1481793

Yılmaz Akyaz, D. (2024). İnkontinansla İlişkili Dermatitin Önlenmesine İlişkin Tutum Ölçeği’nin Türkçe geçerlik ve güvenirliği (Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Öge-Daşdöğen, Ö., Bengisu, S., Yıldız, H. Y., & Krespi, Y. (2024). The Turkish version of the Cognitive Assessment Scale for Stroke Patients (CASP-TR): A reliability and validity. Aphasiology, 39(9), 1219–1241. https://doi.org/10.1080/02687038.2024.2415923

Tabak, M. Y., & Kahraman, S. (2024). Instagram Story Effects Usage Scale (ISEUS): A scale for user tendencies in social media. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal, 14(74), 388-400. https://doi.org/10.17066/tpdrd.1387769_7

Amasya, D. (2024). İnsülin Kalemi Uygulaması Öz-Değerlendirme Ölçeği geliştirme çalışması (Doktora Tezi). Sağlık Bilimleri Üniversitesi Gülhane Sağlık Bilimleri Enstitüsü.

Türk, K. N. (2024). İntern Doktorlarda Kronik Hastalık Erken Tanı ve Taramalarına İlişkin Mesleki Özyeterlilik Ölçeği’nin geliştirilmesi (Tez No. 916198)  [Uzmanlık tezi, Gazi Üniversitesi Tıp Fakültesi].