Ölçek Kategorileri: 359 Matematik Eğitimi
Matematik Tarihi İnanç ve Tutum Ölçeği
Gürsoy, K. (2010). İlköğretim matematik öğretmen adaylarının matematik tarihinin matematik öğretiminde kullanılmasına ilişkin inanç ve tutumlarının incelenmesi (Yüksek Lisans tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Matematik Tarihine ve Derslerde Kullanım Yollarına Yönelik Görüş Ölçeği
Baki, A. ve Yıldız, C. (2012). Matematik tarihine yönelik durum tespiti ve İhtiyaç Belirleme Ölçeği geliştirme çalışması. Education Sciences, 7 (4), 1017-1031. https://doi:10.12739/10.12739
Matematik Tarihinin Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği
Bütüner, S. Ö. ve Baki, A. (2011). Matematik Tarihinin Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 5(2), 278-311.
Matematik Test Kaygısı Ölçeği
Şan, İ. ve Akdağ, M. (2017). Ortaokul öğrencileri için matematik sınavı kaygısı ölçeği: Bir ölçek geliştirme çalışması . Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 11 (1), 128-159.
Matematik Tutum Ölçeği
Eskici, M., Ilgaz, G., & Aricak, O. T. (2017). Development of Mathematics Course Attitude Scale: A preliminary study of validity & reliability. Universal Journal of Educational Research, 5(12A), 63-70. doi: 10.13189/ujer.2017.051310
Matematik Tutum Ölçeği
Duatepe, A., ve Çilesiz, Ş.(1999). Matematik Tutum Ölçeği geliştilimesi, Hacettepe ÜniversitesiEğitim Fakültesi Dergisi, 16(17), 45-52.
Matematik Tutum Ölçeği
Kabaca, T. (2006). Limit kavramının öğretiminde bilgisayar cebiri sistemlerinin etkisi (Doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Matematik Tutum Ölçeği
Utanır, S.v (2008). İlköğretim 1.kademe 5.sınıf öğrencilerinin öğrenme stilleri tercihleri ile matematik dersindeki akademik başarı ve derse yönelik tutumları arasındaki ilişki (Yüksek lisans tezi). Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Denizli.
Matematik Tutum Ölçeği
Önal, N. (2013). Ortaokul öğrencilerinin matematik tutumlarına yönelik ölçek geliştirme çalışması. İlköğretim-Online, 12(4), 938-948.
Matematik Tutum Ölçeği (MATT) Kısaltılmış Formu (İlköğretim için)
Nazlıçiçek, N. ve Erktin, E. (2002). İlköğretim Matematik Öğretmenleri İçin Kısaltılmış Matematik Tutum Ölçeği. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, http://old.fedu.metu.edu.tr/ufbmek-/netscape/b_kitabi/PDF/Matematik/Post... adresinden ulaşılabilir.
Matematik Umutsuzluk Ölçeği
Çetin, B., Bars, M. ve Bars, E. (2015). Matematik Umutsuzluk Ölçeğinin güvenirlik ve geçerlik çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 14(53), 163-172.
Matematik Uygulamaları Dersi Beklenti Ölçeği
Kaplan, A., Öztürk, M. ve Doruk, M. (2014). Matematik Uygulamaları Dersine Yönelik Beklenti Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2), 85-103, http://dx.doi.org/10.17556/jef.19885
Matematik Uygulamaları Dersi Değer Algısı Ölçeği
Aytaçlı, B. ve Gündoğdu, K. (2019). Matematik Uygulamaları Dersi Değer Algısı Ölçeği geçerlik ve güvenilirlik çalışması. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39 (1),171-191.
Matematik Uygulamaları Dersine Yönelik Beklenti Ölçeği
Kaplan, A., Öztürk, M. ve Doruk, M. (2014). Matematik Uygulamaları Dersine Yönelik Beklenti Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2), 85-103.
Matematik ve Ben Anketi
Aktaş-Cansız, M. & Tabak, S. (2018). Turkish Adaptation of Math and Me Survey: A Validity and Reliability Study. European Journal of Educational Research, 7, 707-714. DOI: 10.12973/eu-jer.7.3.707
Matematik ve Fen Öğretimine Yönelik Kaygı (MFÖK) Ölçeği
Aytekin, C., Türkmenoğlu, H. ve Arıkan, N.(2017). Matematik ve Fen Öğretimine Yönelik Kaygı (MFÖK) Ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması. Ahi Evran Universitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi , 18(3), 155-170.
Matematik ve Geometri Derslerinde Grafik Tablet Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği
Koparan, T. (2012). Matematik ve Geometri Derslerinde Grafik Tablet Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 3(1), 66-79.
Matematik ve Matematik Öğretimiyle İlgili İnanışlar Ölçeği
Nazlıçiçek, N. (2007). Onuncu sınıf öğrencilerinin matematik başarılarını açıklayıcı bir model çalışması (Doktora tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi, İstanbul). https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp adresinden edinilmiştir.
Matematik ve Teknoloji Tutum Ölçeği
Çalışkan-Dedeoğlu, N., Çaylan-Ergene, B., Takunyacı, M., ve Ergene, Ö. (2020). Matematik ve Teknoloji Tutum Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Matematik öğretmen adayları için geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Teknoloji, 2(1), 64-77.
Matematik Yetkinlik Beklentisi Bilgilendirici Kaynaklar Ölçeği
Özyürek, R. (2010). Matematik Yetkinlik Beklentisi Bilgilendirici Kaynaklar Ölçeği'nin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları [The Reliability and Validity of the Mathematics Self-Efficacy Informative Sources Scale]. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(1), 419-447.
Matematik Yetkinlik Beklentisi Bilgilendirici Kaynaklar Ölçeği
Özyürek, R. (2002). Liseli öğrenciler için Matematik Yetkinlik Beklentisi Bilgilendirici Kaynaklar Ölçeğinin geliştirilmesi: Ön çalışma. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 32, 502-531.
Matematikle İlgili İnanç Ölçeği
Yıldırım-Çayır, A., K. (2008). Development and validation of a scale for measuring students mathematics-related beliefs (Master's thesis). Boğaziçi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Matematiksel Bilginin Doğasına Yönelik Bir İnanç Ölçeği
Bütüner, S. Ö. ve Baki, A. (2010). Matematiksel Bilginin Doğasına Yönelik Bir İnanç Ölçeği geliştirme çalışması. Education Sciences, 5 (4), 1993-2005.
Matematiksel Düşünme Ölçeği
Karakoca, A. (2011). Altıncı sınıf öğrencilerinin problem çözmede matematiksel düşünmeyi kullanma durumları (Yüksek lisans tezi). Osmangazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Matematiksel Düşünme Ölçeği
Ersoy, E. ve Başer, N. (2013). Matematiksel Düşünme Ölçeğinin geliştirilmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 21(4), 1471-1486.