Matematik Tarihinin Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği
Ölçek özeti
- Çalışma türü
- Geliştirme
- Yıl
- 2011
- Kaynak türü
- Makale
- Hedef grup
- Lise Öğrencileri, Ortaokul Öğrencileri
- Ölçülen özellik
- Matematik Tarihine Yönelik Tutum
- Alt boyutlar
- -
Kaynak ve Dosyalar
Kaynak/Referans:
Bütüner, S. Ö. ve Baki, A. (2011). Matematik Tarihinin Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 5(2), 278-311.
Kaynak Bağlantısı: http://www.nef.balikesir.edu.tr/~dergi/makaleler/yayinda/11/EFMED_MTE164.pdf
Diğer kaynak bilgileri
Kaynak Türü: Makale
Yıl: 2011
Kaynak Adı: Matematik Tarihinin Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi
Dergi: Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi
Cilt: 5
Sayı: 2
Sayfa Aralığı: 278-311
Ölçek Bilgileri
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 359 Matematik Eğitimi
Ölçülen Özellikler: Matematik Tarihine Yönelik Tutum
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları:
Tek boyut ve 16 madde: Matematik Tarihi'nin matematik dersinde kullanımı hoşuma gider.
Kimlere Uygulanabilir: Lise Öğrencileri, Ortaokul Öğrencileri
Derecelendirme: 5'li Likert (1= tamamen katılmıyorum, 5= kesinlikle katılıyorum)
Ölçek Puanlaması:
Ölçekten alınabilecek puan 16 ile 80 arasında değişmektedir. Ölçekte 6 ters madde bulunmaktadır.
Ölçek Değerlendirmesi:
Ölçekten alınan yüksek puan Matematik Tarihi'nin derslerde kullanımına yönelik olumlu tutuma sahip olunduğunu göstermektedir.
Geçerlik:
Temel bileşenler faktör analizinde Kaiser-Meyer
Olkin (KMO) değeri 0.928 olarak kabul edilebilir bir düzeyde, Barlett testi sonucu da anlamlı
bulunmuştur (Barlet testi için anlamlılık= 0,00 p<0.01).
Güvenirlik:
Cronbachα iç tutarlılık katsayısı 0.96 olarak yüksek
düzeyde bulunmuştur. Bir ölçeğin güvenilir olduğunun söylenebilmesi için, hesaplanan iç
tutarlılık katsayısının en az 0.70 olması gerekmektedir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr