Ölçek Kategorileri: 301 Eğitim Psikolojisi

Bulut, B. & Öksüzoğlu, M. K. (2023). Küresel Okuryazarlık Ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(1), 710-729. Doi: 10.17679/inuefd.1274203 Bulut, B. & Öksüzoğlu, M. K. (2023). The Development of Global Literacy Scale: A validity and reliability study. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 24(1), 710-729. Doi: 10.17679/inuefd.1274203

Kete, R., ve Acar, N. (2007). Lise 2 Biyoloji ders kitapları üzerine öğrenci tutumlarının analizi. Katamonu Eğitim Dergisi, 15 (1), 221-230.

Ocak, G., & Park, F. (2020). Lise Öğrencileri İçin Analitik Düşünme Ölçeği geliştirme çalışması. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 22(1), 49–68. https://doi.org/10.32709/akusosbil.565699

Ünlü Yavaş, P. & Çağan, S. (2017). Lise Öğrencileri İçin Basınç ve Kaldırma Kuvveti Konusuna Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirilmesi . Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi , 11 (1) , 174-197 . DOI: 10.17522/balikesirnef.356146

Ramazanoğlu, M., Gürel, S., & Çetin, A. (2022). The development of an Online Learning Readiness Scale for high school students. International Journal of Assessment Tools in Education, 9(Special Issue), 126-145. https://doi.org/10.21449/ijate.1125823

Aypay, A., & Altınsoy, F. (2023). Aileden kaynaklı tükenmişlikte akademik bağlama yönelik ebeveyn tutumları, ödül bağımlılığı ve ceza hassasiyeti. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(4), 587-600.

Aypay, A., & Altınsoy, F. (2023). Aileden kaynaklı tükenmişlikte akademik bağlama yönelik ebeveyn tutumları, ödül bağımlılığı ve ceza hassasiyeti. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(4), 587-600.

Bacanlı, F. & Hamamcı, Z. (2015). Lise Öğrencileri İçin Kariyer Karar Verme Güçlükleri Ölçeği’nin Faktör Yapısının ve Güvenirliğinin Yeniden İncelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 13(2), 109 – 122.

Karaca, F., ve Tamer, M. A. (2017). Development of a scale to determine High School Students’ Purposes for the Utilization of Social Networks via Smart Phones. e-International Journal of Educational Research, 8(3), 34-45. http://dx.doi.org/10.19160/ijer.335953

Koçak, T., Korkmaz, Ö., & Saltan, F. (2024). Lise Öğrencilerinin Dijital Oyunlarla Elde Ettikleri 21. Yüzyıl Becerilerine İlişkin Algı Ölçeği. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(42), 1905-1926. https://doi.org/10.35675/befdergi.1366252

Çetin, Y. (2023). ARCS Öğretim Tasarımı modelinin ortaöğretim öğrencilerinin biyoloji dersi başarısı, motivasyonu, öğrenme çevikliği ve eleştirel düşünme engelleri üzerine etkisi (Tez No. 775162) [Doktora tezi, Aydın Adnan Menderes Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Toraman, Ç., ve Çelik, S., (2021). Lise Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi ve öğrencilerin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları ile mesleki değerleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 53(53), 47-68.

Özgenel, M. & Çetin, M. (2018). Development of the Marmara Critical Thinking Dispositions Scale: Validity and reliability analysis. International Journal of Eurasia Social Sciences, 9(32), 991-1015.

Bayraktar, N. (2023). Mason Modeline Göre Oluşturulan Bilişim Etiği Ölçeği’nin geçerlik ve güvenirlik çalışması (Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi).

Editorial, T. (2018). Düzeltme yazısı: “Matematik Dersine Bağlılık Ölçeği’nin Türkçeye uyarlama çalışması”. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 9 (3), 662-664. DOI: 10.16949/turkbilmat.465798

Can Yurt, E. & Saracaloğlu, A. S. (2022). Matematik Öğrenen Özerkliği Ölçeği Geliştirme Çalışması . Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty , 41 (2) , 493-540 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/omuefd/issue/74657/1072588

Yılmaz, B. (2016).  Matematik Öğretim Kalitesi Ölçeği aracılığıyla ortaokul sınıflarında matematik öğretiminin kalitesinin belirlenmesi (Tez No. 423505) [Yüksek Lisans Tezi, Gaziantep Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Şengün, K. Ç., & Yılmaz, S. (2023). Matematik öğretmeni adaylarının analitik geometri dersine yönelik tutumlarının belirlenmesi: Bir ölçek geliştirme çalışması. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 10(34), 139-162. https://doi.org/10.29228/INESJOURNAL.66980

Kükey, E. (2023). The adaptation of The Mathematics Teachers’ Beliefs Scale into Turkish: Validity and reliability study. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 24(2), 959-979. https://doi.org/10.17679/inuefd.1326747

Kıydal, R. (2022). Matematik öğretmenlerinin sahip oldukları matematiksel değerlerin belirlenmesi: Ölçek geliştirme ve uygulama çalışması (Tez No. 757086) [Yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Baypınar, K. (2017). Matematik Okuryazarlık Algı Ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması (Tez No. 496145) [Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Bütüner, S. Ö. ve Baki, A. (2010). Matematiksel Bilginin Doğasına Yönelik Bir İnanç Ölçeği geliştirme çalışması. Education Sciences, 5 (4), 1993-2005.

Öztürk, M., Ada, K., & Albayrak, M. (2023). Matematiksel Güven Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Eğitim Dergisi, 13(2), 1259-1269. https://doi.org/10.24315/tred.1134464

Kandemir Yörük, S. (2019). Matematiksel Yatkınlık Ölçeği uyarlama çalışması. (Tez no. 561595). (Yüksek lisans tezi, Balıkesir Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü).

Ayad, A. A. A. (2020). Medya ve Teknoloji Kullanımı Ölçeği ve Teknolojiye Yönelik Tutum Ölçeği’nin Arapça formu: Geçerlik ve güvenirlik çalışması (Yüksek lisans tezi, Kastamonu Üniversitesi). Kastamonu Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.