Lise Öğrencilerinin Öğrenme Çevikliği Ölçeği
Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının atıf gösterilmesi ve bilimsel araştırmalarla sınırlı olmak kaydıyla kullanılmasına izin veriyorum/z/. Araştırmanının başlangıcında araştırmanın amacı ile bir bilginin sorumlu yazara e-posta gönderilmesi yeterlidir.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Tez
Kaynak/Referans
Çetin, Y. (2023). ARCS Öğretim Tasarımı modelinin ortaöğretim öğrencilerinin biyoloji dersi başarısı, motivasyonu, öğrenme çevikliği ve eleştirel düşünme engelleri üzerine etkisi (Tez No. 775162) [Doktora tezi, Aydın Adnan Menderes Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Geliştiren/Uyarlayan
Yavuz ÇETİN
Yıl
2023
Kaynak Adı
ARCS Öğretim Tasarımı modelinin ortaöğretim öğrencilerinin biyoloji dersi başarısı, motivasyonu, öğrenme çevikliği ve eleştirel düşünme engelleri üzerine etkisi
Tez Türü
Doktora
Üniversite
Aydın Adnan Menderes Üniversitesi
Enstitü
Sosyal Bilimler Enstitüsü
Şehir
Aydın
Ülke
Türkiye
Dosyalar
Tez
PDF
Sorumlu Yazar
Yavuz ÇETİN
İletişim
yavuz.cetin@yandex.com
Ölçülen Özellikler
öğrenme çevikliği
Alt Boyutlar
Değişim Çevikliği, Değişime Direnç, Sonuç Çevikliği, Zihinsel-Meydan Okuma Çevikliği
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
18 madde
Daha önce hiç karşılaşmadığım durumlar beni cezbeder.
Değişimden nefret ederim.
Karmaşık durumlar ilgimi çeker.
Bir işi sonuçlandırana kadar disiplinli davranışlar sergilerim.
Ölçek Türü
Öz Bildirim
Kimlere Uygulanabilir
14-18 Yaş Grubu Lise Öğrencileri
Derecelendirme
5’li Likert (1= hiçbir zaman – 5= her zaman)
Ölçek Puanlaması
Ölçekten 18-90 arası puan alınabilir. Değişime direnç boyutundaki 5 madde ters puanlanacaktır.
Ölçek Değerlendirmesi
-
Geçerlik
Dört alt faktör ve 18 maddeden oluşan ölçeğin uyum indeks değerlerinin istatistiksel olarak anlamlı olduğu görülmektedir (X2=295.43, sd=129, p=.00, X2/sd=2.29). Uyum iyilik indekslerinden GFI=0,86, CFI=0.90, NNFI= 0.88 ve SRMR=0,08 olarak hesaplanmıştır.
Güvenirlik
Ölçeğin güvenirlik katsayısı 0.79 olarak hesaplanmıştır.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr