Ölçek Yıllar: 2024

Dilekçi, Ü. ve Limon, İ. (2024, 07-09 Mart). Okul Müdürleri Dayanıklılık Envanteri’nin Türk kültürüne uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması [Bildiri sunumu]. 17. Uluslararası Eğitim Yönetimi Kongresi, , İstanbul, Türkiye.

Azak M, Gözen D. (2024). Validity and Reliability of the Turkish Version of the NutriSTEP Questionnaire. CURARE – Journal of Nursing, 5, 35–42. https://doi.org/10.26650/CURARE.2024.1447500

Düzyol-Türk, E., & Yıldırım, G. (2024). Adaptation into Turkish of the Social-Emotional Assets and Resiliency Scale for Preschool. Cukurova University Faculty of Education Journal, 53(1), 341-368. https://doi.org/10.14812/cuefd.1363573

Uçar, G. A. A., & Çetin, B. (2024). Okul Öncesi Dönemde Travma Sonrası Stres Tepkilerini Belirleme Ölçeği (Öğrretmen Formu): Ölçek geliştirme çalışması. Turkish Journal of Educational Studies, 11(3), 275-297. https://doi.org/10.33907/turkjes.1575146

Gündoğdu, S. (2024). The Inventory of Resources of Power Used by Pre-school Children: A Validity and Reliability Study. Bartın University Journal of Faculty of Education, 13(1), 181-192. https://doi.org/10.14686/buefad.1195014

Fırat, Z. S., & Dinçer, F. Ç. (2024). Okul Öncesi Öğretmen Adayları İçin Yansıtıcı Düşünme Becerileri Ölçeğinin (YADÖ) Geliştirilmesi ve Doğrulanması. Buca Faculty of Education Journal/Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 61, 1862-1880.

Toran, M., Mart, M. ve Özden, B. (2024). Okul Öncesi Öğretmeni Mesleki Öz-Yeterlik Ölçeği Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Yaşadıkça Eğitim, 38(1), 88–104. https://doi.org/10.33308/26674874.2024381664

Yıldız, S., & Erkan, N. S. (2024). A scale development study to Determine Preschool Teachers’ Perception of Gender Roles in the Classroom. Participatory Educational Research (PER), 11(3), 184-200. http://dx.doi.org/10.17275/per.24.41.11.3

Tozduman-Yaralı, K., Kavruk, S. Z., Ceyhan, G., & Saçan, S. (2024). Strategies for Supporting Critical Thinking Skills İn Children by Preschool Teachers Scale: Validity and reliability study. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 12(2), 725-738. https://doi.org/10.18506/anemon.1507715

Yılmaztürk, S. & Ekşi, H. (2024). Okyanussal Duygular Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması. E. Akpınar-Külekçi ve G. Gürçay (Ed.), ICSAS 3rd international congress on education içinde (s.40-46). Academy Global Publishing House.

Semerci, V., Sönmez-Sari, E., & Seven, A. (2024). Validity and Reliability of the Turkish Version of the Death Literacy Index. OMEGA – Journal of Death and Dying, 8(3) 807-822. https://doi.org/1177/00302228221144672

Göçer, B. (2024). Omurga Travması için Hasta Tarafından Bildirilen Sonuç Ölçeği’nin Türkçeye çevirisi, kültürlerarası uyarlanması, geçerlilik ve güvenilirliğinin analiz edilmesi (Uzmanlık Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Akalın Sevi, T. & Özdemir, P. (2024). Development of the Repair Attempts Scale: A validity and reliability study. Adiyaman University Journal of Educational Sciences, 14(2), 130-140.

Yavuz, K. (2024). Online Yemek Siparişine Yönelik Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi (Yüksek Lisans Tezi). Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Yavuz, K. & Arslan, R. (2024). Online Yemek Siparişlerine Yönelik Tutum Ölçeği’nin geliştirilmesi. Sosyal Bilimlerde Nicel Araştırmalar Dergisi, 4(2), 96-116.

Doğan, Ü., & Usta, M. E. (2024). Örgütsel Dedikodu Yönetimi Ölçeği geliştirme çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 1-1.

İliman Püsküllüoğlu, E. & Duman, A. (2024). Örgütsel Muhalefet Davranışları Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. MSKU Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 39-52. https://doi.org/10.21666/muefd.1354365

Taşkın, S., & Gençtanırım Kurt, D. (2024). Ortaokul Öğrencileri için Antisosyal Davranış Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Journal of Cognitive-Behavioral Psychotherapy and Research, 13(1), 24–33. https://doi.org/10.5455/JCBPR.158629 

İmamoğlu, Z. N. (2024). Ortaokul Öğrencileri için Beceri Temelli Matematik Sorularına İlişkin Öz Yeterlik Ölçeği Geliştirme Çalışması (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Eğinci, Z. (2024). Ortaokul Öğrencileri için Çevre Koruyucu Davranışlar Ölçeği geliştirme çalışması (Yüksek Lisans Tezi, Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Karakuş, S. ve Akbaş, Y. (2024, 21-24 Mayıs). Ortaokul öğrencileri için coğrafi sorgulama becerisi ölçeğinin geliştirilmesi [Özet bildiri]. XI. International Eurasian Educational Research Congress, Kocaeli, Türkiye.

Kaynak, S., & Uslu, O. (2024). Ortaokul Öğrencileri İçin Okula Uyum Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 28(1), 173-190. https://doi.org/10.20296/tsadergisi.1340077

Demir, T., Akkaya, N. ve Çüm, S. (2024). Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Ekrandan Okuma Öz Yeterlilik Ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik, güvenirlik ve değişmezlik çalışmaları. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 12(1), 235-253. https://doi.org/10.16916/aded.1369926

Karakuş, S. ve Akbaş, Y. (2024). Ortaokul Öğrencilerine Yönelik Su Okuryazarlığı Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması [Özet Bildiri]. 6. Uluslararası Coğrafya Eğitimi Kongresi, İstanbul. Türkiye.

Gökçe, N., Çetinkaya-Aydoğdu, C., Arslan, E., Bayram, F. Ö., Yetişensoy, O. ve Kilci, Z. (2024). Development of Waste Recovery Attitude Scale for secondary school students. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1).