Ölçek Kategorileri: 301 Eğitim Psikolojisi

Kardaş, F. (2025). İrade Gücü Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (65), 304-320. http://doi.org/10.9779/pauefd.1563832

Kiper, A. (2016). The validity and reliability of the Turkish version of the Collabrative Learning Scale. International Journal of Educational Research Review, 1(2), 42-48.

Can, H., Doğutepe, E., Torun-Yazıhan, N., Korkman, H. ve Erdoğan-Bakar, E. (2016). İşitsel Sözel Öğrenme Testi yapı geçerliği . Türk Psikiyatri Dergisi, 27(3), 195-203.

Alkaş, B. (2010). İlköğretim öğrencileri arasındaki istenmeyen öğrenci davranışlarının incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Sarı, E., Bükün, M. F., & Yaşaroğlu, C. (2024). “This school is part and parcel of myself”: Workplace attachment promotes positive affect among teachers through work engagement. Participatory Educational Research, 11(4), 1-18. http://dx.doi.org/10.17275/per.24.46.11.4

Yaman, E. (2010). Kalabalık sınıfların etkileri: Öğrenciler ne düşünüyor?. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(2), 403-414.

Yıldırım, K. (2020). Kamu Çalışanlarının Sağlıklı Yaşam Biçimine Yönelik Tutum Ölçeği‘nin geliştirilmesi (Yüksek lisans tezi, Sivas Cumhuriyet Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü).

Doğan, Ü. & Aslan, M. (2022). Kaotik Liderlik Ölçeği geliştirme çalışması . Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 18 (2) , 193-213 . DOI: 10.17860/mersinefd.1055219

Kalemkuş, F. & Bulut Özek, M. (2022). Kapsamlı 21. Yüzyıl Becerileri Ölçeği: Geçerlilik ve güvenirlilik çalışması. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 12(2), 359-388. https://doi.org/10.18039/ajesi.899338

Bekiroğlu, B. (2020). Karanlık Üçlü Ölçeği’nin geliştirilmesi ve psikometrik özelliklerinin klinik bağlamda incelenmesi (Yüksek lisans tezi, Fatih Sultan Mehmet Vakıf Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü).

Özaydın, S. ve Siyez, D. M. (2022). Kariyer Keşfi Ölçeği: Türkçeye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. IBAD Sosyal Bilimler Dergisi, (12), 249-270.

Alkış-Küçükaydın, M. (2023). Career-related teacher support in Turkey: Scale adaptation and validation. Journal of Psychoeducational Assessment, 0 (0), 1-18. Doi: 10.1177/07342829231186231

İlhan, M., Çetin, B., ve Bars, M. (2013). Katılımcı Değerlendirmeye Yönelik İnanç Ölçeğinin (KDYİÖ) Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Journal Of European Education, 3(2), 17-35.

Kocar, M. S., & Seki, T. (2023). Turkish Adaptation of Personal Social Responsibility Scale: Validity and Reliability Study. Research on Education and Psychology, 7 (3), 489-501. https://doi.org/10.54535/rep.1383459

İpek Eğilmez, N., & Özşavlı, G. (2018). Kitap Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenilirlik çalışması. Turkish Studies – Educational Sciences, 13(11), 727-744. http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.13165

Birgül, K., Güleç, S. ve Tavşanlı, Ö.F. (2016). İlkokul öğrencilerinin sınıftaki davranışlarına kitle iletişim araçlarının etkisi. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi, 6(2), 89-98.

Ağır, A. (2023). Kitlesel Açık Çevrimiçi Dersler (KAÇD) Bağlılık Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25 (2), 325-339 . https://doi.org/10.17556/erziefd.1097405

Ekşi, H. ve Ay, T. (2024). Kısa Üniversite Aidiyet Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. N. Demir (Ed.), Proceedings of Ankara International Congress on Scientific Research-X içinde (s. 564-575). IKSAD Yayınevi. ISBN 978-625-8254-55-6

Akın, A., Yalnız, A. ve Kazaz, N. (2015). Kısaltılmış öğrenci iletişim doyumu ölçeği Türkçe formu: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Electronic Turkish Studies, 10(11), 17-24. http://dx.doi.org/10.7827

Bozkur, B.,  Kaya, A. (2021). Adaptation of The Consultation Self-Efficacy Scale into Turkish and investigation of the consultation self-efficacy of school counselors. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 11(1), 49-96. DOI: 10.14527/pegegog.2021.002

Alkan. Ş. (2008). İlköğretim ikinci kademe ile ortaöğretim öğrencilerinin ve öğretmenlerinin kopya çekmeye ilişkin görüşleri (Yüksek lisans tezi). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.

Gürbüz, İ. E. (2023). Kopya Davranışına Yönelik Tutum Envanteri: Bir ölçek geliştirme çalışması. Sosyal ve Beşeri Bilimler Araştırmaları Dergisi, 7 (2), 424-442. http://doi.org/10.5281/zenodo.7987963

Karataş, K., Sezgin, E. ve Yılmaz, E. (2023). Kültürel Değerlere Duyarlı Sınıf Yönetimi Öz Yeterlik Ölçeği’nin Türkçeye uyarlama çalışması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 000.

Kırcalı, M. (2022). İngilizce öğretmen adaylarının öz-yeterlik algılarını ölçmek için kültürel ve dilsel çeşitlilik ölçeği geliştirilmesi ve doğrulanması (752101) [Yüksek lisans tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Tosun, C. & Mutlu, Ş. (2018). Kur’an kursu öğreticiliği mesleki etik ilkeler ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması . İnönü Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi , 9(2) , 49-77 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/ifd/issue/41989/468337