Alt Boyutlar: Motivasyon
Gitar ile Eşlikleme Alanında Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği
Ergül, M. (2023). Gitar ile Eşlikleme Alanında Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği’nin geliştirilmesi (Yüksek lisans tezi, Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Lisansüstü Eğitim Enstitüsü).
Hayal Kurma Nitelikleri Ölçeği
Ekşi, H., Ayana-Köylü, H. N., & Demir, İ. H. (2024). Hayal Kurma Nitelikleri Ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İ. Erpay (Ed.). 4. Bilsel International World Science and Research Congress Kongre Kitabı içinde (s. 405-419). Astana Yayınları.
Hemşireler İçin Kateter Değerlendirme, Yönetim ve Performans (KDYP) Ölçeği
Özalp C. (2025). Turkish adaptation of the Catheter Assessment, Management and Performance Scale for nurses: Validity, measurement invariance and reliability study. Journal of Pediatric Nursing, 85, 354–361. Advance online publication. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2025.08.016
Hiperortamda Gezinim Performansı Ölçeği
Firat, M., ve Yurdakul, I. K. (2016). The development of Hyper-MNP: Hyper-media navigational performance scale. Education and Information Technologies, 21(1), 149-169.
İklim ve Sağlık Ölçeği
Bulut, A., & Demirtaş, H. (2025). Psychometric properties of the Turkish version of the Climate and Health Tool (CHAT) for health professionals: A validity and reliability study. Evaluation & the Health Professions, 01632787251374714.https://doi.org/10.1177/016327872513747
İnternet Kumar Bağımlılığı Ölçeği (İKBÖ)
Karaibrahimoğlu, A., Kişioğlu, A. N., Çoban, B., Yıldırım, A., & Yılmaz, S. D. (2021). Validity and reliability study of online gambling addiction scale (OGAS). Addicta: The Turkish Journal on Addictions, 8(3), 186-193.
Klinik Hemşirelik Uygulamalarına Yönelik Öz Düzenlemeli Öğrenme Ölçeği
Baysan, A. & Orgun, F. (2023). Psychometric properties of the Turkish version of the self-regulated learning scale in clinical nursing practice. J Educ Res Nurs. 20(4):374-379. DOI:10.14744/jern.2023.22533
Kültürel Zekâ Ölçeği
İlhan, M., ve Çetin, B. (2014). Kültürel Zekâ Ölçeği'nin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(2), 94-114.
Kültürel Zekâ Ölçeği
İlhan, M. ve Çetin, B. (2014). Kültürel Zekâ Ölçeği’nin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(2), 94-114. http://efdergi.hacettepe.edu.tr/yonetim/icerik/makaleler/82-published.pdf
Kurumsal Amaçlı Psikososyal Risk Yönetimi Ölçeği
Çilingirtürk, A. M., Uyar, M., Aktaş, A., Arıcı, F. ve Yalçınay, M. (2014). Kurumsal Amaçlı Psikososyal Risk Yönetimi Ölçeği. İktisadi ve İdari Bilimler Dergisi, 36(1), 1-13.
Matematik İle İlgili Düşünceler Ölçeği
Katrancı Y., (2019). Matematik İle İlgili Düşünceler Ölçeği'nin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi,9(1), 78- 89.
Matematik Öz-yeterlik Algısı Ölçeği
Karalı, Y. ve Coşanay, G. (2022). Matematik Öz-yeterlik Algısı Ölçeği Geliştirmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Elektronik Türkçe Çalışmaları , 17 (4), 827-842.
Matematik Öz-yeterlik Algısı Ölçeği
Karalı, Y. ve Coşanay, G. (2022). Matematik öz-yeterlik algısı ölçeği geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Studies, 17(4), 827-842. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.58065
Matematik ve Geometri Derslerinde Grafik Tablet Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği
Koparan, T. (2012). Matematik ve Geometri Derslerinde Grafik Tablet Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education (TURCOMAT), 3(1), 66-79.
Matematiksel Modelleme Tutum Ölçeği
Demir, B. , Sert Çelik, H. , Arı, A. A. ve Kaleli Yılmaz, G. (2023). Matematiksel modelleme tutum ölçeği’nin (mmtö) türkçe uyarlaması. EKEV Akademi Dergisi , (94) , 52-65 .
Mobil Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği
Demir, K., & Akpınar, E. (2016). Mobil öğrenmeye yönelik tutum ölçeği geliştirme çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 6(1), 59-79.
Mobil Öğrenmeye Yönelik Tutum Ölçeği
Demir, K., & Akpınar, K. (2016). Mobil Öğrenmeye Yönelik tutum Ölçeği geliştirme çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 6(1) 59-79.
Öğretmen Sınıf Liderliği Ölçeği (ÖSLÖ)
Karabağ Köse, E. (2019). Öğretmen Sınıf Liderliği Ölçeği’nin (ÖSLÖ) geliştirilmesi ve psikometrik özellikleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 25(1), 139-168. doi: 10.14527/kuey.2019.004.
Öğretmen-Akademisyen İş Birliği Tutum Ölçeği
Kanat, K., Akpınar Afşin, Ü., Bulut Öngen, M., Paslı, H. (2024). Öğretmen-Akademisyen İş Birliği Tutum Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 13(2), 327-338. https://doi.org/10.30703/cije.1275414
Ohio Öğretmen Yetkinlik Ölçeği
Baloğlu, N. ve Karadağ, E. (2008). Öğretmen yetkinliğinin tarihsel gelişimi ve Ohio Öğretmen Yetkinlik Ölçeği: Türk kültürüne uyarlama, dil geçerliği ve faktör yapısının incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 56, 571- 606.
Okul Müdürü Teknolojik Liderlik Davranış Ölçeği
Durnalı, M. (2018). Öğretmenlere göre okul müdürlerinin teknolojik liderlik davranışları ve bilgi yönetimini gerçekleştirme düzeyleri. (Doktora Tezi). Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Okul Öncesi Dönemde Üstün Zekalı Çocukları Belirleme Ölçeği
Karadağ, F. (2015). Okul öncesi dönemde potansiyel üstün zekalı çocukların belirlenmesi (Yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir
Özbekistan’ daki Üniversitelerde Türkçe Öğrenen Öğrencilerin Türkçe Öğrenmeye İlişkin Tutum ve Motivasyonları Ölçeği
Khabib Akhmadjonov, K. (2019). Özbekistan’daki üniversitelerde Türkçe öğrenen öğrencilerin Türkçe öğrenmeye ilişkin tutum ve motivasyonları (Taşkent örneği). (Doktora tezi). Sakarya Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sakarya.
Probleme Dayalı Öğrenme Öz Yeterlik Ölçeği
Özgen, K. ve Pesen, C. (2008). Probleme dayalı öğrenme yaklaşımına ilişkin öz-yeterlik ölçeğinin geliştirilmesi. Journal of Qafqaz University, 22, 155-163.
Sayısal Yetkinlik Ölçeği
Akkoyunlu, B., Soylu, M. Y., ve Çağlar, M. (2010). Üniversite öğrencileri için “Sayısal Yetkinlik Ölçeği” geliştirme çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, 10-19.