Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının atıf gösterilmesi ve bilimsel araştırmalarla sınırlı olmak kaydıyla kullanılmasına izin veriyorum/z/. İzin için ayrıca e-posta gönderilmesine gerek yoktur.

---

---

Link: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/tezSorguSonucYeni.jsp

---

Ölçek Çeşidi: Uyarlama

---

Kategori(ler):

10 Psikoloji » 101 Bilişsel Süreçler, Bellek ve Karar Verme

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 301 Eğitim Psikolojisi » 355 Fen ve Teknoloji Eğitimi

---

Kaynak Türü: Tez

---

Kaynak/Referans:

Deniz, E. (2023). Özerklik destekleyici bir öğretimin öğrencilerin fen dersi kontrol-değer algısına, duygu düzenleme ve üstbilişsel öğrenme stratejilerine, öğretmen özerklik desteği ve kontrolü algısına ve ders başarısına etkisi (Tez No. 775395) [Doktora Tezi, Fırat Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

---

Geliştiren/Uyarlayan: Emrullah Deniz

---

Yıl: 2023

---

Kaynak Adı: Özerklik destekleyici bir öğretimin öğrencilerin fen dersi kontrol-değer algısına, duygu düzenleme ve üstbilişsel öğrenme stratejilerine, öğretmen özerklik desteği ve kontrolü algısına ve ders başarısına etkisi

---

Tez Türü: Doktora

---

Üniversite: Fırat Üniversitesi

---

Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü

---

Şehir: Elazığ

---

Ülke: TÜRKİYE

---

Sorumlu Yazar: Emrullah Deniz

---

İletişim: denizshine1@gmail.com

---

Ölçülen Özellikler: Algılanan Değer, Bilişsel Değerlendirme, Fen Öğrenimi, Fen Öğretimi

---

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: 1. Genel olarak, fen bilimlerinde sınavlar için öğrenmeyi çok ilgi çekici buluyorum.
3. Fen bilimlerinde öğrendiklerimi, diğer derslerde de kullanabileceğimi düşünüyorum.
7. Diğer aktivitelerimle karşılaştırıldığında, fen bilimleri dersi ile ilişkili sınavlar için öğrenmek benim için çok faydalıdır.
10. Fen bilimleri sınavlarından iyi notlar aldığımda genelde çok memnun olurum.
14. Fen bilimlerinde konularını anlamayı çok önemserim.
Ölçek toplam 14 maddeden oluşmaktadır.

---

Ölçek Türü: Öz Bildirim

---

Kimlere Uygulanabilir: 10-14 Yaş arası Ortaokul Öğrencileri, 13-18 yaş grubundan ortaokul ve lise öğrencisi

---

Derecelendirme: 5'li Likert (1= hiçbir zaman – 5= her zaman)

---

Ölçek Puanlaması: Ölçekten alınabilecek puan 14 ile 70 arasında değişmektedir. Ölçekte ters madde bulunmamaktadır

---

Ölçek Değerlendirmesi: Ölçekten alınan yüksek puanlar, katılımcıların fen dersine ilişkin değer algılarının yüksek olduğunu gösterir.

---

Çeviri Süreci: Ölçek, öğrencilerin derse ilişkin içsel kazanım ve fayda değerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırma kapsamında, ölçeğin 14 maddelik versiyonu, Uluslararası Test Komisyonu’nun (Hernández vd., 2020) yönergelerine uygun olarak üç İngilizce öğretmeni aracılığıyla Türkçe’ye çevrilmiştir. Çeviri sürecinde çevirmenler birbirlerini kontrol etmiştir. Daha sonra, ölçeğe, psikolojik danışma ve rehberlik bilim dalında görevli bir uzmanın görüşleri dikkate alınarak son şekli verilmiştir. Ölçeğin orijinalinde yer alan madde kökleri fen dersine yönelik olarak yazılmıştır.

---

Geçerlik: Yapı geçerliği ile ilgili olarak, araştırmanın uyarlama aşamasında açımlayıcı faktör analizi (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizi (DFA) gerçekleştirilmiştir. AFA yapılmadan önce, korelasyon matrisinin faktörlenebilirliği, Bartlett’in küresellik testi (X^2=561,311, df=91, p=.000) ve Kaiser–Meyer–Olkin’in örnekleme yeterliği ölçüsü (KMO=.749) dikkate alınarak incelenmiştir. Tek faktörlü ölçeğin faktör özdeğeri 6,080 olarak belirlenmiştir. Sonuçlar, faktör yük değer aralıklarının .394-.753 arasında değiştiğini ve toplam varyansın %44,31’ini temsil ettiğini göstermiştir. Asgari uyum indekslerinin karşılandığı ölçeğe-in DFA bulguları, faktör yüklerinin .25 ile .73 arasında değiştiğini göstermektedir.

---

Güvenirlik: İç tutarlılık katsayısı α = .776 olarak elde edilmiştir.

---

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr