Ölçek Kategorileri: 320 Eğitim Programları
Hayat Boyu Öğrenme Tutum Ölçeği
Topdağı, M. (2019) Ortaokul öğrencilerinin bilişim teknolojileri kullanımının hayat boyu öğrenme tutumlarına etkisi (Tez No. 552795) [Yüksek lisans tezi, Sivas Cumhuriyet Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Hizmet Ederek Öğrenme Ölçeği-Kısa Form
Küçükoğlu, A., & Ozan, C. (2015). The short version of service-learning involvement scale: The study of linguistic equivalence, validity and reliability. International Journal of Human Sciences, 12(1), 790- 810. http://dx.doi.org/10.14687/ijhs.v12i1.2852
İdeolojik Bileşenler Envanteri
Köksal, D., & Ulum, Ö. G. (2021). Developing the inventory of ideological components in language learning through factor analysis. ELT Research Journal, 10(1), 27-42.
İlköğretim Öğretmenlerinin Öğrencileri Eleştirel Düşünmeye Yönlendirme Eğilimlerini Belirlemeye Yönelik Ölçeği
Nas, M., Çetin, Ş. (2022). İlköğretim Öğretmenlerinin Öğrencileri Eleştirel Düşünmeye Yönlendirme Eğilimlerini Belirlemeye Yönelik Ölçek geliştirme çalışması. International Journal of Educational Research Review, 7(özel sayı). 473-485. https://doi.org/10.24331/ijere.1214960
İlköğretim Sınıf Rehberlik Programına İlişkin Öğretmen Görüşleri Ölçeği
Yazgünoğlu, S. S. ve Demirel, M. (2012). Okul ve sınıf rehber öğretmenlerinin ilköğretim ve ortaöğretim kurumları sınıf rehberlik programına ilişkin görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı, 2(2012), 244-255.
İlköğretim Türkçe ve Matematik Ders Kitaplarını Genel Değerlendirme Ölçeği
Semerci, Ç. (2004). İlköğretim Türkçe ve Matematik ders kitaplarını genel değerlendirme ölçeği. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 28(1), 49-54.
İlkokul 3. ve 4. Sınıflar İçin Demokratik Tutum Ölçeği
Akar, C., & Uluçınar, U. (2023). A scale development study on democratic attitude among third and fourth grade students. Journal of Pedagogical Research, 7(4), 203-216. https://doi.org/10.33902/JPR.202320926
İlkokul Fen Bilimleri Dersine Yönelik Tutum Ölçeği
Kaya, E. (2023). Ters yüz sınıf modeline dayalı öğretimin ilkokul 4. Sınıf öğrencilerinin fen bilimleri dersi başarı ve tutumlarına etkisi, Doktora Tezi, İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Malatya.
İlkokul İkinci Sınıf İngilizce Öğretim Programı Değerlendirme Ölçeği
Erarslan, A. ve Zehir Topkaya, E. (2019). Developıng A Scale To Evaluate Turkısh Prımary School Second. Avrasya Uluslararası Araştırmalar Dergisi, 7(20), 12 – 34
İlkokul Öğrencileri İçin Eleştirel Düşünme Eğilimleri Ölçeği
Uluçınar, U. ve Akar, C. (2021). The Critical Thinking Dispositions Scale for Elementary School Students: A Study of Scale Development. Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi Dergisi, 56(3), 2031-2047. doi: 10.15659/3.sektor-sosyal ekonomi.21.09.1673
İngilizce Öz-Yeterlik Ölçeği
Gürcan, E. (2021). Üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin ingilizce (dil becerileri) özyeterlilik algılarının incelenmesi: bir ölçek geliştirme çalışması. [Yüksek Lisans Tezi]. Aydın Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın.
İnternet Temelli Uzaktan Eğitimde Öğrenci Doyumu Ölçeği
Parlak, Ö. (2007).İnternet Temelli Uzaktan Eğitimde Öğrenci Doyumu Ölçeği. Eğitim Bilimleri ve Uygulama Dergisi, 6(11), 53-72.
İş Güvencesi Algısı Ölçeği
Geçdoğan-Yılmaz, R. (2020). Sınıf öğretmenlerinin iş güvencesi algıları ile mesleki benlik saygıları arasındaki ilişkide örgütsel muhalefetin aracılık etkisi [Yayınlanmamış doktora tezi]. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
İşbirlikli Düzenleme Ölçeği
Pan, V. L., ve Tanrıseven,I. (2016).Öğretmen adaylarının işbirlikli-düzenleme durumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (1), 377-390.
Kapsayıcı Eğitim Tutum Ölçeği
Sakız, H., Ergün, N. & Göksu, İ. (2023). Developing and Validating the Attitudes Towards Inclusive Education Scale (AIES) Around Contemporary Paradigms of Inclusion. Asia-Pacific Education Researcher. https://doi.org/10.1007/s40299-023-00772-8
Kapsayıcı Eğitime Yönelik Öğretmen Tutum Ölçeği
Demirkol, M., & Kuşça, N. (2023). Teacher attitude scale towards inclusive education and teacher self-efficacy scale towards inclusive education: Scale adaptation study. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 24(3), 1865-1883. DOI:10.17679/inuefd.1378932
Kodlama Eğitimine Yönelik Tutum Ölçeği (KEYTÖ)
Karaman, U., Büyükalan-Filiz, S. (2019). Kodlama Eğitimine Yönelik Tutum Ölçeği’nin (KEYTÖ) geliştirilmesi. Gelecek Vizyonlar Dergisi (fvj: Future Visions Journal), 3(2), 36-47. doi: 10.29345/futvis.80
Kolb'un Deneyimsel Öğrenme Kuramına Dayalı Öğrenme Stilleri Envanteri- III
Evin-Gencel, İ. (2007). Kolb'un Deneyimsel Öğrenme Kuramına Dayalı Öğrenme Stilleri Envanteri-III'ü Türkçeye uyarlama çalışması. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(2), 120-139.
Kuantum Öğrenme Çevresi Ölçeği
Altın, M., & Saracaloğlu, A. S. (2020). Kuantum Öğrenme Çevresi Ölçeği geliştirme çalışması. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 11(2), 35-49. http://dx.doi.org/10.19160/ijer.742471
Küresel Akademik Performans Ölçeği
Damar, A. , Kaçay, Z. , Eskiler, E. & Soyer, F. (2020). Küresel akademik performans ölçeğinin uyarlanması: güvenirlik ve geçerlik çalışması, Sakarya University Journal of Education, 10 (3), 560-576. https://doi.org/10.19126/suje.707838
Lisansüstü Eğitime Yönelik Tutum Ölçeği
Çetin, Ş., Eke, K., Yılmaz Tam, H. B., Taşkın Gökçe, T. G. & Görkaş Kayabaşı, B. (2023). Development of Postgraduate Education Attitude Scale: (PEAS) validity and reliability study. Journal of Teacher Education and Lifelong Learning, 5(1), 295-306. https://doi.org/10.51535/tell.1268124
Lise Matematik Öğretim Programı Değerlendirme Ölçeği
Bal, A. P. ve Üdüm Kocaman, D. (2021). Lise matematik öğretim programını değerlendirmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması: CIPP modeli. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2).
Lise Öğrencilerinin Öğrenme Çevikliği Ölçeği
Çetin, Y. (2023). ARCS Öğretim Tasarımı modelinin ortaöğretim öğrencilerinin biyoloji dersi başarısı, motivasyonu, öğrenme çevikliği ve eleştirel düşünme engelleri üzerine etkisi (Tez No. 775162) [Doktora tezi, Aydın Adnan Menderes Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Lise Öğrencilerinin Yükseköğrenim Beklenti Ölçeği
Cetin, Y., & Dincer, B. (2020). High school students’ higher education expectation: A scale development study. Cypriot Journal of Educational Sciences, 15 (2), 232–245. https://doi.org/10.18844/cjes.v15i2.4617
lkokul 2. Sınıf İngilizce Öğretim Programına Yönelik Aydınlatıcı Değerlendirme Modeline Dayalı Program Değerlendirme Ölçeği
Adıgüzel, O. & Özüdoğru, F. (2014). İlkokul 2. Sınıf İngilizce Öğretim Programına Yönelik Aydınlatıcı Değerlendirme Modeline Dayalı Program Değerlendirme Ölçeği Çalışması . Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 4 (2) , 124-136 .