Ölçek Kategorileri: 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme

Gül, Y. E., Karataş, K. ve Borkoev, B. (2019). Öğretmen Adayları Hoşgörü Ölçeği’nin Türkçe’ye uyarlama çalışması. OPUS–Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 14(20), 1115-1135. doi: 10.26466/opus.603955

Yavuz Güler, Ç. (2015). Öğretmen Adayları İçin Ailelerle Çalışmaya İlişkin Yeterlik Algısı Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 329-346. doi: 10.14582/DUZGEF.474

Karaman, P. (2017). Öğretmen adayları için biçimlendirici değerlendirmeye yönelik tutum ve niyet ölçeği uyarlaması ve bir yapısal eşitlik modeli . İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 18(3) , 118-131 . DOI: 10.17679/inuefd.300688

Şad, S.N. ve Nalçacı, Ö.İ. (2015). Öğretmen Adaylarının Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerini Kullanmaya İlişkin Yeterlilik Algıları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 177-197.

Alkan, M. F. ve Emmioğlu Sarıkaya, E. (2018). Öğretmen Adayları için Bilgi ve İletişim Teknolojileri Yeterlikleri Ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 665 - 691. DOI: 10.14686/buefad.375745

Alkan, M. F. & Emmioğlu Sarıkaya, E. (2018). Adaptation of Preservice Teachers’ Information and Communication Technology Competencies Scale into Turkish Culture. Bartın University Journal of Faculty of Education, 7 (2), 665-691. DOI: 10.14686/buefad.375745

Saraç, E. ve Kan, A. (2015). Öğretmen adayları için çevre konularına yönelik tutum ölçeği geliştirme geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 4(2), 142-150.

Saraç, E. & Sarıkaya, R. (2018). A study on validity and reliability of the Materialistic Tendencies Scale towards the Environment for Prospective Teachers. International Journal of Eurasia Social Sciences, 9(33), 1381-1403.

Çevik, G. B., Yüce, S. G., ve Yavuz, G. (2016). Öğretmen Adayları İçin Çok Kültürlü Eğitime Duyarlılık Ölçeği: Bir geçerlik ve güvenirlik çalışması. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 25(3), 103-116.

Yurdakal, İ. H., ve Susar, F. (2020, 3-6 Eylül). Öğretmen Adayları İçin Dijital Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği geçerlik güvenirlik çalışması [Bildiri sunumu] 4. Uluslararası Sınırsız Eğitim ve Araştırma Sempozyumu, Ankara, Türkiye.

Kaplan, K. (2023). Validity and reliability study of Listening Attitude Scale for Prospective Teachers. International Journal of Contemporary Educational Research, 10(1), 224-238. https://doi.org/10.33200/ijcer.1186618

Karagül, A., & Kinay, İ. (2024). Education 5.0 Digital Learning Technologies Self-Efficacy Scale for Pre-Service Teachers: A validity and reliability study. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 13(2), 527-542. https://doi.org/10.30703/cije.1370433

Taşkın, Y. (2017). Öğretmen Adayları İçin Eleştirel Dinleme Tutum Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Journal of Language Academy. 5(2), 116-128.

Koçak, C. ve Önen, A. S. (2013). Öğretmen Adayları İçin Empatik Yönelimler Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(2), 947-964.

Akçay, B., Usta Gezer, S. ve Akçay, H. (2016). Öğretmen Adayları İçin Epistemolojik İnançlar Ölçeği uyarlama çalışması. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2). doi: 10.17556/jef.99043

Gürefe, N. & Kan, A. (2013). Öğretmen Adayları için Geometrik Cisimler Konusuna Yönelik Tutum Ölçeği Geliştirme Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması . İlköğretim Online , 12 (2) , 356-366.

Doğanç, E. ve Korucu, A. T. (2020). Öğretmen Adayları İçin Güvenli İnternet Kullanımı Öz-Yeterlik Algısı Ölçeği: Uyarlama çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 10(1), 201-218.

Ak, N. Y. (2020). Öğretmen adayları için İnternet okuryazarlığı özyeterlik ölçeğinin geliştirilmesi. Turkish Journal of Education, 9(2), 179-204. https://doi.org/10.19128/turje.664706

Karatekin, K. (2013). Öğretmen Adayları İçin Katı Atık ve Geri Dönüşüme Yönelik Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 10, 71-90.

Karatekin, K. (2016). Öğretmen Adayları İçin Katı Atık ve Geri Dönüşüme Yönelik Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 2013(10), 71-90.

Kazu, H., & Demiralp, D. (2017). Öğretmen Adayları İçin Kişisel-Mesleki Yetkinlikler Algı Ölçeği: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Kuram ve Uygulamada Egitim Yönetimi Dergisi, 23(3), 425-464.

Kınay, İ. ve Özkan, E. (2014). Öğretmen Adayları için Konuşma Kaygısı Ölçeği (ÖAKKÖ) geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Electronic Turkish Studies, 9(5),1747-1760.

Karataş, A. (2008). Öğretmen adaylarının medya okuryazarlık düzeyleri (Yüksek lisans tezi). Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar.

Tagay, Ö., & Demir, K. (2016). Öğretmen adayları için mesleki dayanıklılık inancı ölçeğinin geliştirilmesi . Kastamonu Eğitim Dergisi , 24 (4) , 1603-1620

Yengin Sarpkaya, P., & Altun, B. (2021). Professional Qualification Scale for Pre-service Teachers. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 12(1), 104-123. https://doi.org/10.19160/ijer.836733