Ölçek Kategorileri: 10 Psikoloji

Yengin Sarpkaya, P., & Altun, B. (2021). Professional Qualification Scale for Pre-service Teachers. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 12(1), 104-123. https://doi.org/10.19160/ijer.836733

Alkan, M. F., Maviş-Sevim, Ö. (2022). The development and psychometric properties of the Learning Agility Scale for pre-service teachers. Teacher Development, 26(5), 644-664. https://doi.org/10.1080/13664530.2022.2130420

Arık, S., Özdere, M. & Çetin, M. (2026). Öğretmen adayları için yapay zeka okuryazarlığı ölçeği: Geliştirme, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Journal of Computer and Education Research, 14, e2614029. https://doi.org/10.18009/jcer.1792826

Aybek, B., Aslan, S., Dinçer, S. ve Coşkun-Arısoy, B. (2015). Öğretmen Adaylarına Yönelik Eleştirel Düşünme Standartları Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 21(1), 25-50. 10.14527/kuey.2015.002

Yaman, H. & Sofu, M. S. (2014). Öğretmen adaylarına yönelik konuşma kaygısı ölçeği . Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 173(173) , 41-50 .

Kaya, S., Kurt, A., Safalı, S., & Balı, O. (2024). Öğretmen Adaylarına Yönelik Üst-düzey Düşünme Becerileri Değerlendirme Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (47), 136-160. https://doi.org/10.14520/adyusbd.1493000

Göktentürk, T., Omay, Y., Arıcı, A. F., Yazıcı, E., & Özbaşı, S. (2025). Initial development and psychometric validation of the Self-Efficacy Scale for Informational Reading Strategies in Teacher Candidates. Behavioral Sciences, 15(8), 1002. https://doi.org/10.3390/bs15081002

Canciger Eltaş, M. (2020). Öğretmen Adaylarında Öğrenci Ruh Sağlığı Okuryazarlığı Ölçeği geliştirme çalışması (Uzmanlık Tezi). Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi.

Karaman, G., Çalışır, H., ve Taş, K. (2020). Öğretmen adaylarının eğitim 4.0’a karşı algı ve tutumlarının belirlemesine yönelik ölçek geliştirme çalışması. OPUS–Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 16(31), 4156-4185. http://dx.doi.org/10.26466/opus.691488

Teke, D., & Sözbilir, M. (2021). Developing a scale for Self-efficacy of Teacher Training Students in Inclusive Education Environments. Eurasian Journal of Teacher Education, 2(1), 55-68.

Keleşoğlu, S., Yarar, S. H., & Çar, B. (2020). Öğretmen adaylarının Millî Eğitim Bakanlığı öğretmen alım görüşmelerine yönelik tutumlarına ilişkin bir ölçek geliştirme çalışması. International Journal of Contemporary Educational Studies (IntJCES), 6(2), 544-557.

Akçay, B., & Avcı, F. (2022). Development of the STEM-Pedagogical Content Knowledge Scale for pre-service teachers: Validity and reliability study. Journal of Science Learning, 5(1), 79-90. https://doi.org/10.17509/jsl.v5i1.36293

Toprak, M., & Karakus, M. (2018). Teachers’ moral intelligence: A scale adaptation into Turkish and preliminary evidence. European Journal of Educational Research, 7(4), 901-911. https://doi.org/10.12973/eu-jer.7.4.901

İngilizce Tuti, G., Özdemir, M., & Rizeli, H. (2022). Developing the Teacher Academic Aspiration Scale (TAAS): Validity and reliability stud. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 23(1), 621-644. Doi: 10.17679/inuefd.1009443 Türkçe Tuti, G., Özdemir, M. ve Rizeli, H. (2022). Öğretmen Akademik İsteklik Ölçeği’nin (ÖAİÖ) geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(1), 621-644. Doi: 10.17679/inuefd.1009443

Dolapcı, E., & Uluğ, F. (2023). Öğretmen Bağlılığı Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 12(2), 39-51.

İğde, H. & Yakar, L. (2022). Öğretmen Beklenti Ölçeğinin geçerlik, güvenirlik ve geliştirme çalışması. International Journal of Assessment Tools in Education, 9(3), 787-807. https://doi.org/10.21449/ijate.976585

Kılınç, N. (2024) Öğretmen duyarlılığı eğitim programının etkisinin incelenmesi (Tez No. 883662) [Doktora tezi, Karabük Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Kopuz, H. (2022). Öğretmen Duygu Düzenleme Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi (Tez No. 755661) [Yüksek Lisans Tezi, Maltepe Üniversitesi].

Şahin, S., Beyaztaş, D. ve Bostancı, Y. (2020). Öğretmen Duygu Ölçeğinin Türk Kültürüne Uyarlanması. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40(1), 1-22.

Ekşi, H., Özdoğan, M., Uğuş, T. ve Boyalı, C. (2026). Öğretmen Eğilimleri Ölçeği Kısa Formu’nun (TDS-11) Türk kültürüne uyarlanması ve psikometrik değerlendirmesi. L. Gökdemir (Ed.), MeetCon – Mesopotamia 3. International Scientific Research Congress içinde (ss. 116–137). Liberty Academic Publishers.

Tanhan, F. , Kasap, S. , Hasan, F. ve Ünsal, F. (2022). Development of Teacher Empathy Scale: A Study of Validity and Reliability. Humanistic Perspective, 4(3), 493-511. https://doi.org/10.47793/hp.1049794

Hasan, F. S. (2019). Development of Empathy Scale: A study of validity and reliability. (Tez no. 591156) [Yüksek lisans tezi, Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü].

Avcı, S. & Özgenel, M. (2024). Adaptation and psychometric evaluation of Homework Management, Teacher and Parent Involvement Scales for middle schoolers in Turkey. International Journal of Psychology and Educational Studies, 11(2), 179-200. https://doi.org/10.52380/ijpes.2024.11.2.1357

Avcı, S., & Özgenel, M. (2024). Adaptation and psychometric evaluation of Homework Management, Teacher and Parent Involvement Scales for middle schoolers in Turkey. International Journal of Psychology and Educational Studies, 11(2), 179–200. https://doi.org/10.52380/ijpes.2024.11.2.1357

Yalin-Ucar, M., ve Bağatarhan, T.(2022). The teacher job satisfaction scale – Turkish form: Psychometric properties and construct validity. International Online Journal of Educational Sciences.14 (4):945- 956.