Sınıf Yönetimi Stratejileri Ölçeği: Okul Öncesi Öğretmen Formu (Classroom Management Strategies Scale: CMSS-Preschool Teacher Form)

Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının bilimsel araştırmalarda kullanılması için sorumlu yazara araştırmanın amacı ile bilgi notu içeren bir e-posta gönderilerek izin alınması zorunludur.

Makale

İNDİR

Link: https://tpicd.org/index.php/tpicd/article/view/20

Ölçek Çeşidi: Geliştirme

Kategori(ler):

10 Psikoloji » 160 Mesleki Gelişim ve Meslek/Kariyer Danışmanlığı » 190 Örgütsel/Endüstriyel Psikoloji

30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 310 Eğitim Yönetimi » 312 Genel Öğretmen Yeterlilikleri » 313 Sınıf Yönetimi » 340 Erken Çocukluk Eğitimi

Kaynak Türü: Makale

Kaynak/Referans:

Büyüktaşkapu-Soydan, S., Durmuşoğlu-Saltalı, N., Öztürk-Samur, A. (2022). Validity and reliability study of Classroom Management Strategies Scale: CMSS-Preschool Teacher Form. Theory and Practice in Child Development, 2(1), 76-100. Doi: 10.46303/tpicd.2022.11

Geliştiren/Uyarlayan: Sema SOYDAN, Neslihan Durmuşoğlu Saltalı, Ayşe Öztürk Samur

Yıl: 2022

Kaynak Adı: Validity and Reliability Study of Classroom Management Strategies Scale: CMSS-Preschool Teacher Form

Dergi: Theory and Practice in Child Development

Cilt: 2

Sayı: 1

Sayfa Aralığı: 76-100

DOI: 10.46303/tpicd.2022.11

Sorumlu Yazar: Sema Büyüktaşkapu Soydan

İletişim: sema.soydan@erbakan.edu.tr

Ölçülen Özellikler: Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Davranışları

Alt Boyutlar: Strateji

Ölçek Türü: Öz Bildirim

Kimlere Uygulanabilir: Okul öncesi Çocukların Öğretmenleri

Derecelendirme: 5'li likert

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr