Sınıf İçi Değerlendirme İnançları Ölçeği
Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının atıf gösterilmesi ve bilimsel araştırmalarla sınırlı olmak kaydıyla kullanılmasına izin veriyorum/z/. Araştırmanının başlangıcında araştırmanın amacı ile bir bilginin sorumlu yazara e-posta gönderilmesi yeterlidir.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Şentürk, C., & Baş, G. (2023). Classroom assessment beliefs of teachers: Scale validity and reliability study. Educational Research for Policy and Practice, 22, 301–323. https://doi.org/10.1007/s10671-023-09339-2
Geliştiren/Uyarlayan
Cihad Şentürk, Gökhan Baş
Yıl
2023
Kaynak Adı
Classroom Assessment Beliefs of Teachers: Scale Validity and Reliability Study
Dergi
Educational Research for Policy and Practice
Cilt
22
Sayfa Aralığı
301–323
Link:
https://doi.org/10.1007/s10671-023-09339-2
Dosyalar
Makale
PDF
Ölçek Formu
Word
DOI
https://doi.org/10.1007/s10671-023-09339-2
Sorumlu Yazar
Cihad Şentürk
İletişim
cihadsenturk@gmail.com
Ölçülen Özellikler
Öğretmenlerin Sınıf İçi Değerlendirme İnançları
Alt Boyutlar
Alternatif Sınıf İçi Değerlendirme İnancı, Geleneksel Sınıf İçi Değerlendirme İnancı
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
1. Sınıf içi değerlendirilme yalnızca öğretmen tarafından yapılmalıdır.
7. Sınıf içi değerlendirme öğrencinin gerçekte ne bildiğini ortaya çıkarmalıdır.
13. Sınıf içi değerlendirme öğrencinin öğrenme sürecine odaklanmalıdır.
21. Sınıf içi değerlendirmeden öğretmen, öğrenci ve veliler karşılıklı olarak sorumlu olmalıdır.
Kimlere Uygulanabilir
Branş fark etmeksizin tüm öğretmenlere
Derecelendirme
5’li Likert, • ① “Tamamen katılmıyorum”, • ② “Katılmıyorum”, • ③ “Kararsızım”, • ④ “Katılıyorum”, • ⑤ “Tamamen katılıyorum”
Ölçek Puanlaması
-
Ölçek Değerlendirmesi
-
Geçerlik
-
Güvenirlik
-
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr