Sınıf İçi Değerlendirme İnançları Ölçeği
Ölçek özeti
- Çalışma türü
- Geliştirme
- Yıl
- 2023
- Kaynak türü
- Makale
- Hedef grup
- Branş fark etmeksizin tüm öğretmenlere
- Ölçülen özellik
- Öğretmenlerin Sınıf İçi Değerlendirme İnançları
Kaynak ve Dosyalar
Kaynak/Referans:
Şentürk, C., & Baş, G. (2023). Classroom assessment beliefs of teachers: Scale validity and reliability study. Educational Research for Policy and Practice, 22, 301–323. https://doi.org/10.1007/s10671-023-09339-2
Kaynak Bağlantısı: https://doi.org/10.1007/s10671-023-09339-2
Diğer kaynak bilgileri
Kaynak Türü: Makale
Yıl: 2023
Kaynak Adı: Classroom Assessment Beliefs of Teachers: Scale Validity and Reliability Study
Dergi: Educational Research for Policy and Practice
Cilt: 22
Sayfa Aralığı: 301–323
DOI: https://doi.org/10.1007/s10671-023-09339-2
Ölçek Bilgileri
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
10 Psikoloji » 125 Öğrenme Süreçleri » 161 Okul Danışmanlığı » 190 Örgütsel/Endüstriyel Psikoloji
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 301 Eğitim Psikolojisi » 310 Eğitim Yönetimi » 312 Genel Öğretmen Yeterlilikleri » 330 Ölçme ve Değerlendirme
Ölçülen Özellikler: Öğretmenlerin Sınıf İçi Değerlendirme İnançları
Alt Boyutlar: Alternatif Sınıf İçi Değerlendirme İnancı, Geleneksel Sınıf İçi Değerlendirme İnancı
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: 1. Sınıf içi değerlendirilme yalnızca öğretmen tarafından yapılmalıdır.
7. Sınıf içi değerlendirme öğrencinin gerçekte ne bildiğini ortaya çıkarmalıdır.
13. Sınıf içi değerlendirme öğrencinin öğrenme sürecine odaklanmalıdır.
21. Sınıf içi değerlendirmeden öğretmen, öğrenci ve veliler karşılıklı olarak sorumlu olmalıdır.
Kimlere Uygulanabilir: Branş fark etmeksizin tüm öğretmenlere
Derecelendirme: 5’li Likert, • ① “Tamamen katılmıyorum”, • ② “Katılmıyorum”, • ③ “Kararsızım”, • ④ “Katılıyorum”, • ⑤ “Tamamen katılıyorum”
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr