Ölçek Kategorileri: 330 Ölçme ve Değerlendirme

Taşkın, G. & Aksoy, G. (2025). 21. Yüzyıl Becerilerine Yönelik Öz Yeterlik Algı Alçeği geliştirme: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 26(3), 1960-1983. https://doi.org/10.17679/inuefd.1698773

Simsar, A., Yalçın, V., & Dinler, H. (2022). 3-4 Yaş Çocukları için 21.yy. Becerileri Ölçeği (DAY-1): Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. International Journal of Turkish Literature Culture Education, 11(3), 1284-1303.

Yalçın, V., Simsar, A. ve Dinler, H. (2020). 5-6 Yas Çocukları için 21. yy Becerileri Ölçeği (DAY-2): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 14(32), 78-97. https://doi.org/10.29329/mjer.2020.258.5

Dildeğmez, b. (2023) Üstün yetenekli bireyleri tanılamaya yönelik bir ölçek geliştirme çalışması (Tez No. 807271) [Yüksek lisans tezi, Bolu Abant Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Ozmen, O. (2019). A Scale Development Study to Measure Secondary School Teachers’ Opinions On Coaching Behaviours . Eurasian Journal of Educational Research , 19 (79) , 133-166.

Elkonca, F. (2020). ABİDE Özyeterlik Ölçeği DMF kaynaklarının gizil sınıf yaklaşımıyla incelenmesi (Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi.

Çınar, Ö. (2020). Adalet Hizmetlerinden Memnuniyet Ölçeğinin geliştirilmesi: Ağrı ili örneklemi. Ekev Akademi Dergisi, 82, 321-344.

Guzel Polat, O., Celebioglu, A., & Uzun, N. B. (2025). Epilepsy Knowledge Test for adolescents (EpiTest-A): Psychometric evaluation in Turkish adolescents and development. Epilepsy & Behavior, 172, Article 110118. https://doi.org/10.1016/j.yebeh.2024.110118

Özaydın, L., Karaçul, F. E., Kayhan, N., Büyüköztürk, Ş., Karahan, S., & Simeonsson, R. J. (2021). Assessing needs of parents with children with disabilities in Turkey. Psycho-Educational Research Reviews, 10(3), 255-267. https://doi.org/10.52963/PERR_Biruni_V10.N3.16

Karaibrahimoğlu, A., Güvenç, F. ve Çeçen, Z. (2023). Akademik Çalışma Yorgunluğu Ölçek Geliştirme Çalışması. Süleyman Demirel Üniversitesi Vizyoner Dergisi, 14(37), 52-63. https://doi.org/10.21076/vizyoner.1095482

Karaibrahimoğlu, A. , Güvenç, F. & Çeçen, Z. (2023). Akademik Çalışma Yorgunluğu Ölçek Geliştirme Çalışması . Süleyman Demirel Üniversitesi Vizyoner Dergisi , 14 (37) , 52-63 . https://doi.org/10.21076/vizyoner.1095482

Kara, M., Açıkbaş, F. C. ve Yılmaz, B. (2025). Bir ölçek geliştirme çalışması: Akademik Cimrilik Düzeyi Ölçeği “ACDÖ”. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(2), 444-461.

İpek-Öner, M. ve Erden, A. M. (2024). Akademik engelleri yönetme becerisi: Ölçek geliştirme ve doğrulama çalışması. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(1), 298-336. https://doi.org/10.46778/goputeb.1417508

Karsantık, İ.& Çetin, M. (2019). Yükseköğretimde akademik liderlik, yükseköğretim kültürü ve akademik kimlik arasındaki ilişkilerin incelenmesi (Tez No. 550725) [Doktora tezi, Marmara Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

İlter, İ. (2019). Akademik Motivasyonsuzluk Ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 52(1), 191–224. https://doi.org/10.30964/auebfd.459675

Gülay, E., Ungan, S. (2022). Development of Academic Writing Block Scale (AWBS): A validity and reliability study. Participatory Educational Research , 9(2), 178-198. https://doi.org/10.17275/per.22.35.9.2  

Erdem, A. T., & Alav, O. (2026). Why does academic fatigue occur in universities? Academic Fatigue Scale development study. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 66, 253–274. https://doi.org/10.9779/pauefd.1636117

Tekir, E., & Yıldız, N. (2024). Akademisyenlerin Dijitalleşme Algısı Ölçeği’nin geliştirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 22(3), 2339-2360. https://doi.org/10.37217/tebd.1566386

Mermer, S., Özer, N., & Şad, S. N. (2021). Öğretmenlerin akıllı tahta kullanımına ilişkin kaygıları: Bir ölçek geliştirme çalışması. Ahi Evran Akademi, 2(2), 98-111.

Otrar, M., İşleyen, A., Karakaya, M. M., Olgun, Z., Güneyin, B. & Turan, A. (2026). Algılanan Hafızlık Yeterliği Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Amasya İlahiyat Dergisi, (Özel Sayı), 448-501. https://doi.org/10.18498/amailad.1853683

Karakoç-Alatlı, B. (2012). Başarının değerlendirilmesinde Algılanan Halo Etkisi Ölçeği’nin geliştirilmesi (Yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Harmandar, B., Çimen, F., Kayar Muslu, A. & Veyis, F. (2026). Alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerine yönelik öz-yeterlik algısı ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Journal of History School, 19(80), 934-959. https://doi.org/10.29228/joh.81170

Şahin, M. M., Özkan, Ö., & Karadeniz, A. (2026). Ana Dili Arapça Olan Öğrencilerin Türkçe Konuşma Becerisine Yönelik Tutum Ölçeği: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Aydın TÖMER Dil Dergisi, 11(1), 113-144. 

Akkaya, E. (2025). Anadolu Gelişimsel Zihin Kuramı Ölçeğinin geliştirilmesi: Tipik gelişen ve işitme kayıplı çocuklarda psikometrik özelliklerinin belirlenmesi (Tez No. 955356) [Doktora tezi, Anadolu Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Köprü, F. & Ayas, B. (2021). An Investigation of the Criterion Validity of Anadolu Sak Intelligence Scale (ASIS): The Case of EPTS . Talent , 10(2) , 110-128 .