İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Tasarım Odaklı Düşünme Ölçeği
Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının atıf gösterilmesi ve bilimsel araştırmalarla sınırlı olmak kaydıyla kullanılmasına izin veriyorum/z/. Araştırmanının başlangıcında araştırmanın amacı ile bir bilginin sorumlu yazara e-posta gönderilmesi yeterlidir.
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
10 Psikoloji » 101 Bilişsel Süreçler, Bellek ve Karar Verme
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 325 Öğretim Yöntem ve Teknikleri
50 Fen, Matematik ve Mühendislik Bilimleri » 510 Temel Fen Bilimleri ve Matematik
Kaynak Türü: Bildiri
Kaynak/Referans:
Karakoç, Ç., & Sakız, G. (2024, Ekim). İlköğretim Öğrencilerine Yönelik Tasarım Odaklı Düşünme Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. 2nd International 21st Century Educational Research Congress, Burdur, Türkiye.
Geliştiren/Uyarlayan: Çiğdem Karakoç, Gönül Sakız
Yıl: 2024
Bildiri Türü: Özet
Sorumlu Yazar: Çiğdem KARAKOÇ
İletişim: turkceden@hotmail.com
Ölçülen Özellikler: Bilgi İletişim Teknolojileri Kullanımı, Bilgi Teknolojileri Verimliliği, Bilgi ve İletişim Teknolojileri Kullanımı Seviyeleri Belirleme, Bilgi ve İletişim Teknolojileri Yeterlikleri, Bilgi,medya ve teknoloji kategorisi, Bilimsel Yaratıcılık, Bilişim Teknolojileri, bilişim teknolojileri kullanım düzeyi, Bireysel Yaratıcılık, Çevrim İçi Teknolojilere Yönelik Öz Yeterlik, Derste Teknoloji Kullanımı, Düşünme, Düşünme becerileri, Düşünme Becerisi, Düşünme İhtiyacı, Düşünme Stilleri, Eğitim Teknolojileri, Eğitim teknolojisi, Eğitim teknolojisi standartları, Eğitimde Bilgi Teknolojileri Kullanmaya Yönelik Öz Yeterlilik, Eğitimde Teknoloji Kullanımı, Eleştirel Düşünme, Eleştirel Düşünme Eğilimi, Esnek Düşünme, evrensel tasarım ilkeleri, Fen Eğı̇tı̇mı̇nde Öğretı̇m Teknolojı̇lerı̇ Öz-Yeterlı̇ği, Fen ve Teknoloji Dersi, Fen ve Teknoloji Dersi Bilimsel Tutum, Fen ve Teknoloji Dersi Model Kullanımı, Fen ve Teknoloji Dersi Yönelik Tutum, Fen ve teknoloji dersine yönelik tutum, İlköğretim Öğrencilerinin Bilişim Teknolojileri Dersine Yönelik Tutumları, İnovatif Düşünme, Materyal Tasarımı Öz Yeterlik İnancı, Öğrenme İçin Evrensel Tasarım, Öğrenmede Evrensel Tasarım, Öğretimde Yaratıcılık, Öğretmenlerin dijital materyal tasarımı yeterlikleri, Program Tasarımı Yaklaşımları, Tasarım, Tasarım Özyeterliliği, Tasarıma yönelik Özyeterlilik, Üst Düzey Düşünme Becerileri, Yansıtıcı Düşünme, Yaratıcı Davranış Ve Kişilik Özellikleri, yaratıcı düşünme
Alt Boyutlar: 3 alt boyutu bulunmaktadır, Bilgi Teknolojilerini Kullanma, ekip çalışması ve işbirliği, Yaratıcılık
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: 13 maddeden oluşmaktadır.
Ölçek Türü: Kendini Değerlendirme
Kimlere Uygulanabilir: 10 yaş ve üstü, 10-11 yaş arası çocuklar, 10-11 yaş öğrenciler, 10-18 Yaş Aralığındaki Çocuklar, 9 Yaş ve Üzeri Çocuk ve Ergenler, herkes, Herkese
Derecelendirme: 5’li Likert (1= hiçbir zaman – 5= her zaman)
Ölçek Puanlaması: Her madde 5 puandır. Ölçekte ters madde yoktur.
Ölçek Değerlendirmesi: Ölçeğimize ulaşmak için bize mail gönderebilirsiniz.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr