Ölçek Yıllar: 2025

Aydın, D., & Uyanık, G. (2025). Okul öncesi dönem çocuklarında öykü anlamanın değerlendirilmesi: Öykü Anlama Rubriği’nin geliştirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (64), 374-399. https://doi.org/10.9779/pauefd.1507972

Sak, R. (2025). A new scale for preschool children’s questioning tendencies. Applied Cognitive Psychology, 39(5), e70121. https://doi.org/10.1002/acp.70121

Güçhan Özgül, S., & Avci, K. (2025). Erken çocukluk eğitiminde dış mekân etkinliklerine yönelik ebeveyn tutumları için bir ölçek geliştirme çalışması. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, 9(1), 53–73. https://doi.org/10.24130/eccdjecs.1967202591638

Düzen, N., & Batuk, B. (2025). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarına Yönelik Çokkültürlü Empati Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Yaşadıkça Eğitim, 39(1), 46-63.

Yazıt, A. (2025). Okul Öncesi Öğretmeni 21. Yüzyıl Becerileri Özyeterlik Ölçeği‘nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması (Tez No. 922855) [Yüksek lisans tezi, Aydın Adnan Menderes Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Sak, R., & Dayan, L. (2025). Okul Öncesi Öğretmenleri için Öğretim Stratejileri ve Yöntemleri Öz Yeterlilik Ölçeği. Yaşadıkça Eğitim, 39(1), 117–136. https://doi.org/10.33308/26674874.2025391817

Seçim, E. S., & Yıldız, E. (2025). Metacognition Proficiency Scale designed for preschool educators (MEPS). e-Kafkas Journal of Educational Research, 12, 484-503.

Tutkun, C., Kılıç, Z. N. A., & Balcı, A. (2025). Okul Öncesi Öğretmenlerine Yönelik Öz Düzenlemeli Öğrenme Öğretim Ölçeği’nin (Ö-ÖDÖ) geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 23(1), 641-665.

Özcan, E., & Güneysu, S. Ç. (2025). Okul öncesi öğretmenlerin sanat eğitimine yönelik tutumlarını değerlendirmeye yönelik ölçek geliştirme çalışması. Milli Eğitim Dergisi, 54(248), 2279–2322. https://doi.org/10.37669/milliegitim.1593386

Önder Ercan, A., & Tagay, Ö. (2025). Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetlerinde Etik İhlal Eğilimi Ölçeği geliştirme çalışması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (76), 212-232. https://doi.org/10.21764/maeuefd.1669285

Şirin, C., & Deniz, J. (2025). Okul Şarkısı Besteleme Öz Yeterlik Ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Eğitim Dergisi, 15(4), 1810–1844. https://doi.org/10.24315/tred.1521000

Durnalı, M., Limon, İ. & Dağdeviren Ertaş. B. (2025). Development and initial validation of Leadership for Technology Integration Scale in schools. International Journal of Educational Studies and Policy, 6(1), 51-71.

Seçer, İ., Çimen, F., & Şenel, A.F. (2025). Okulda Neler Oluyor? Anketi’nin Türkçe geçerlilik ve güvenirlik çalışması [Bildiri sunumu]. 12. Uluslararası New York Sosyal, Beşeri, İdari ve Eğitim Bilimlerinde Akademik Çalışmalar Kongresi, Albany, New York.

Seçer, İ., Çimen, F. & Şenel, A. F. (2025). What’s Happening in This School Questionnaire’s (WHITS) Turkish validity and reliability study. 12th International New York Academic Research Congress on Social, Humanities, Administrative, and Educational Sciences, Albany, New York.

Öktem, F. Y. (2025). Okulda prososyal ve antisosyal davranışlar ölçeği’nin türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması (Tez No. 970688) [Yüksek lisans tezi, Akdeniz Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Göçen, G., Yılmaz Bingöl, T., Fındık, Z., & Gedik, K. (2025). Okuma Katılımı Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. 2nd International Literature, Language and Educational Research Symposium EDEA 2025, Özet Kitabı içinde (s. 222-223).

Ünsal, C., Kök, B., & Aykutoğlu, B. (2025). Psychometric properties of the Turkish version of the Impact of Event Scale-6 (IES-6). Turkish Journal of Traumatic Stress, 1(1), 21–28. https://doi.org/10.63175/tjts.6

Acar Güvendir, M., Kılıç, A. F., & Özer Özkan, Y. (2025). Ölçek seçiminde arayış: Doğru ölçeği bulma yolculuğu. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 64, 338–373. https://doi.org/10.9779/pauefd.1501330

Çavuşoğlu, F. S. ve Baykal, E. (2025). Olgun Mutluluk Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Business & Management Studies: An International Journal, 13(3), 1186–1200. https://doi.org/10.15295/bmij.v13i3.2615

Güven Türkeli, N. (2025). Yetişkin oyunbazlığı OLIW Ölçeğinin Türkçe uyarlaması (Tez No. 931937) [Yüksek lisans tezi, İstanbul Rumeli Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Semerci Çakmak, V., Sönmez Sarı, E., & Seven, A. (2025). Death Literacy Index Short Form: Cultural adaptation and psychometric evaluation of the Turkish version. OMEGA – Journal of Death and Dying. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/00302228251366736

Engin, Ö. (2025). Derin ve yüzeysel öğrenme yaklaşımlarını yordamada psikolojik güvenlik algısı, akademik duygular ve olumsuz akademik duygu düzenleme stratejileri (Tez No. 948149) [Doktora tezi, Ankara Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi

Döğer Şenel, S. S., & Çetin, A. (2025). Restorative Justice Approaches Scale: Scale development and psychometric evaluation. Child & Youth Services, 1-16. https://doi.org/10.1080/0145935X.2025.2605336

Özgörenek, E. (2025). Beliren yetişkinlerin önemsenme ve önemsizlikleri ile psikolojik özellikleri arasındaki ilişki (Tez No. 988019) [Doktora tezi, Necmettin Erbakan Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Özkan, H., Salepçioğlu, M. A. (2025). Operasyonel Rekabetçi Yetenekler (ORY) Ölçeği: Türkçeye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. İşletme Araştırmaları Dergisi, 17(2), 1173-1186.