Ölçek Yıllar: 2024

Liang, A., Xu, W., Shen, Y., Yang, Y., Hu, Q., Xu, Z., … Lu, Z. (2022). Intensive Care Unit Dignified Care: Development and validation of a questionnaire. Nursing Ethics, 09697330221096777.

Göncü, S. (2024). Yoğun Bakım Ünitesine Özel Basınç Yarası Risk Değerlendirme Ölçeği’nin (RAPS-ICU) Türkçe geçerlilik ve güvenirliği (Yüksek Lisans Tezi, Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Uslu, Y., Fulbrook, P., Eren, E., Lovegrove, J., Cobos-Vargas, A., & Colmenero, M. (2024). Assessment of pressure injury risk in intensive care using the COMHON index: An interrater reliability study. Intensive and Critical Care Nursing, 83, 103653.

Tutuş, M. (2024). Yönetici Hemşirelerde Dijital Liderlik Ölçeği geliştirme çalışması (Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Yılmaz, S., & Söyük, S. (2024). A theory of presenteeism beyond being sick and a measurement tool. RAE – Revista de Administração de Empresas, 64(2), 1-26. https://doi.org/10.1590/S0034-759020240205

Erdamar, G. K., Garip, G., Kerkez, B., & Abbak, Y. (2024). Yükseköğretim Öğrencileri için Uzaktan Eğitim Tutum Ölçeği’nin geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 44(2), 1323-1348.

Kaynak gösterimi: Görgülü, Z., Bozgeyikli, H., & Demir, Y. (2024). Higher Education Orientation in Turkiye: A Cross-Educational Questionnaire Validation and Reliability Study. International Journal for Educational and Vocational Guidance. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s10775-024-09680-9

Pelit Aksu, S., Yaman Sözbir, Ş., Uçakcı Asalıoğlu, C., Çiçek Özdemir, S., & Şentürk Erenel, A. (2024). Development and psychometric evaluation of E-Learning Assessment Scale in higher education. Sakarya University Journal of Education Faculty, 24(1), 1–13. https://doi.org/10.53629/sakaefd.1312178

Sevgi, H., Başol, O., & Çömlekçi, M. F. (2024). Yükseköğretimde Kurumsal Sosyal Medya Kullanım ve Etkileşim Ölçeği. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 14(3), 498-508.

Söner, O.& Yılmaz, O. (2024). Development of the Higher Education Transition Components Scale. International Journal of Psychology and Educational Studies, 11(4), 295 -308.https://dx.doi.org/10.52380/ijpes.2024.11.4.1352

Erdoğan, Ö. ve Kuday, A. D. (2024). Turkish validity and reliability study of the Attitudes Toward Face Mask Use Scale. Journal of Health Psychology, 30(10), 2490-2501. https://doi.org/10.1177/13591053241285500

Bolat K., Atasoy M. (2024). Yüzme Kokusuna Yönelik Ölçek geliştirme çalışması. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 18(1), 91-105. Doi: 10.61962/bsd.1422221

Usluoglu, F., Bülbül, E., & Çakır, R. (2024). Validity and reliability study of the Turkish adaptation The Certainty About Mental States Questionnaire (CAMSQ). Cukurova University Faculty of Education Journal, 53(1), 398-422. https://doi.org10.14812/cuefd.1418303

ldemir, A., Şenel, İ., Yanar, K., & Aydoğmuş, B. (2024). Challenging life events indications scale: Validity and reliability. Bartın University Journal of Faculty of Education, 13(4), 941-954. https://doi.org/10.14686/buefad.1340157