Ölçek Yıllar: 2024

Şimşek Küçükkelepçe, D., İnan Kırmızıgül, E., & Küçükkelepçe, O. (2024). Adaptation of Menopausal Spousal Support Questionnaire into Turkish: Validity and reliability study. Anatolian Journal of Health Research, 5(1), 73-78. https://doi.org/10.61534/anatoljhr.1387701

Düzbayır, E. (2024). Menstrüasyon (Regl/Adet) Semptom ve Tutum Ölçeği’nin geliştirilmesi.  (Tez No. 907649) [Yüksek lisans tezi, Düzce Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Düzbayır, E. (2024). Menstrüasyon (Regl/Adet) Semptom ve Tutum Ölçeği’nin geliştirilmesi (Yüksek Lisans Tezi, Düzce Üniversitesi). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Erbil, N., & Durgun, H. (2024). The Turkish version of the Compassionate Care Assessment Tool: A validity and reliability study. Journal of Nursing Measurement, JNM-2024.

Eksioglu, M., Koca, A., Azapoglu Kaymak, B., Cimilli Ozturk, T., & Elhan, A. H. (2024). Validation of the Turkish version of the Professional Fulfillment Index. The Western Journal of Emergency Medicine, 25(6), 958–965.

Koroglu, S., & Durat, G. (2024). Misophonia: A self-report-based scale development study. Revista Científica de la Sociedad Española de Enfermería Neurológica. https://doi.org/10.1016/j.sedene.2023.12.002

Gürhan, N., Kaya, E., Kaya, R., & Kaya, B. (2024). Mobbinge maruz kalma ve ruhsal belirtiler ölçeği. Meyad Akademi, 5(2), 136-150. https://doi.org/10.59007/meyadakademi.1590186

Murat, R. ve Zengin, M. (2024). Modern Din Algısı Ölçeğinin (MODÖ) geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Anadolu Sosyal Bilimler Dergisi, 8(1), 177-197. https://doi.org/10.47525/ulasbid.1423848

Sarı, İ., Urfa, O., & Aşçı, F. H. (2024). Mükemmeliyetçi İklim Ölçeği-Spor’un (MİÖ-S) Türkçe uyarlaması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Journal of Physical Education and Sports Studies, 16(2), 104-128.

Çınar, İ. (2024). Müzik Dersinde Teknoloji Kullanımına Yönelik Tutum Ölçeği geliştirme çalışması (Yüksek Lisans Tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Lisansüstü Eğitim Enstitüsü). Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Özer, İ., Ekşi, H., & Demir, İ.H. (2024). Neredeyse Mükemmel Ölçeği Kısa Formu: Türkçeye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. 1.Uluslararası Üsküdar Bilimsel Araştırmalar Kongre Kitabı içinde (s.1033-1041). İKSAD Yayınları.

Okur, S., Akyıl, Y., Deniz, M. E., & Satıcı, S. A. (2024). How does more niceness bring more happiness? The association between niceness, depression, and subjective happiness. Psychological Reports, 332941241278335. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/00332941241278335

Özcan, Ü. A. (2024). Çocuk acil servise ateş yakınması ile başvuran hastaların Liverpool Hızlı Ardışık Organ Yetmezliği Değerlendirme Ölçeği (LQSOFA), Pediatrik Gözlem Öncelik Skoru (POPS), NICE Sepsis Risk Sınıflandırma Ölçeği ile değerlendirilmesi (Uzmanlık Tezi). Gazi Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı.

Açar, Ş., & Inozu, M. (2024). Obsesif Güvensizlik Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması ve psikometrik özelliklerinin incelenmesi. Klinik Psikoloji Dergisi, 8(1), 85-100. https://doi.org/10.57127/kpd.26024438m0000105

Avcı, S., Özgenel, M., Işkın, B. E., Kafadar, E. N., & Kopuz, M. (2024). Investigation of emotional experiences in the homework process: Adaptation of the Homework Related Emotions Scale to Turkish culture. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(3), 619-636. https://doi.org/10.31592/aeusbed.1506337

Kazu, H., & Deniz, E. (2024). Measurement invariance and construct validity of the Turkish version of the Learner Autonomy Scale in a sample of high and secondary school students. International Journal of Contemporary Educational Research, 11(1), 1-19. https://doi.org/10.52380/ijcer.2024.11.1.477

Rezaeighalehjough, T. (2024). Öğrencilerde Kanıta Dayalı Uygulama Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması (Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü.

Seçer, İ. ve Şenel A. F. (2024, 18-21 Eylül). Öğrenilmiş Çaresizlik Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Güvenirlik ve geçerlik çalışması [Bildiri sunumu]. EDUCONGRESS2024, Diyarbakır, Türkiye.

Kayhan, O., & Korkmaz, Ö. (2024). Development and validation of Learning and Innovation Skills Self-Efficacy Scale (LIS-SES). Studies in Educational Evaluation, 83, 101396.

Aktaş, N., Demirgül, S. A., & Sancar, İ. V. (2024). Adaptation of flexible thinking in learning scale to Turkish culture. Journal of Educational Technology and Online Learning, 7(1), 71-83. https://doi.org/10.31681/jetol.1308281

Güçkıran, R. Y. (2024). The effects of online group mentoring on universal design for learning implementation (Tez No. 882263) [Doktora tezi, Yeditepe Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Karagül, A., & Kinay, İ. (2024). Education 5.0 Digital Learning Technologies Self-Efficacy Scale for Pre-Service Teachers: A validity and reliability study. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 13(2), 527-542. https://doi.org/10.30703/cije.1370433

Aşıcı, F. (2024). Preservice Teachers’ Attitudes toward Teacher Field Knowledge Test: Scale development study. Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education, 18(1), 175-190. https://doi.org/10.17522/balikesirnef.1390464

Kaya, S., Kurt, A., Safalı, S., & Balı, O. (2024). Öğretmen Adaylarına Yönelik Üst-düzey Düşünme Becerileri Değerlendirme Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi (47), 136-160. https://doi.org/10.14520/adyusbd.1493000

Özüdoğru, G. & Yildiz Durak, H. (11-13 Temmuz 2024). Turkish Adaptation of the AI Readiness Scale for Preservice Teachers. 10. Uluslararası New York Sosyal, Beşeri, İdari Ve Eğitim Bilimlerinde Akademik Çalışmalar Kongresi.