Ölçek Kategorileri: 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme

Susar-Kırmızı, F. (2006). İlköğretim 4. sınıf Türkçe öğretiminde çoklu zeka kuramına dayalı işbirlikli öğrenme yönteminin erişi, tutumlar, öğrenme stratejileri ve çoklu zeka alanları üzerindeki etkileri. (Doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.

Özbay, M. ve Uyar, Y. (2009). İlköğretim ikinci kademe öğrencileri için okumaya yönelik tutum ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Journal of New World Science Academy, 4(2), 632–651

Kırmızı, F., & Çağ, D. (2023). Okumaya Yönelik Tutum Ölçeği (OYT): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (58), 2520-2540. https://doi.org/10.53444/deubefd.1282984  

Gül Özdil, B. & Demir, S. (2020). Okumaya Yönelik Tutum ve Alışkanlık Ölçeği geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(30), 528-547. https://doi.org/10.35675/befdergi.666071

Yıldız, M. ve Bulut, A. (2016, Mart). Okur Benlik Algısı Ölçeği: Geçerlik güvenirlik çalışması. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 7(22), 311-326.

Okur, B. (2017). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin okuma motivasyonu ve okur öz algılarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.

Keskin H. K. ve Atmaca, T. (2014). Okur Öz Algısı Ölçeği-2'nin Türkçeye Uyarlanması. İlkogretim Online, 13(1), 306-318.

Ülper, H., Yaylı, D., ve Karakaya, İ. (2013). Okur Özyeterlik Ölçeğinin geliştirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 85-100.

Bulut, S. (1994). Farklı öğretim metodlarının ve cinsiyetinin olasılık başarısına ve olasılığa karşı tutumlarına etkileri (Doktora tezi). Orta Doğu Technical University Institute of Science, Ankara.

Bulut, S. (1994). Farklı öğretim metodlarının ve cinsiyetinin olasılık başarısına ve olasılığa karşı tutumlarına etkileri (Doctoral thesis). Orta Doğu Technical University Institute of Science, Ankara.

Bulut, S. (1994). Farklı öğretim metodlarının ve cinsiyetinin olasılık başarısına ve olasılığa karşı tutumlarına etkileri (Doktora tezi). Orta Doğu Technical University Institute of Science, Ankara.

Özyıldırım Gümüş, F. (2021). Attitudes Towards Probability and Probability Teaching Scale: An adaptation study. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 8 (3). 1429-1438.

Erdem, E. (2011). İlköğretim 7. sınıf öğrencilerinin matematiksel ve olasılıksal muhakeme becerilerinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Adıyaman Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Adıyaman.

Semerci, Ç. (1998). Mesleki ve teknik eğitim fakültesi programlarının değerlendirilmesi (program değerlendirme modeli ve ölçme araçlarının geliştirilmesi) (Doktora tezi). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.

Bütüner, S.Ö., Yiğit, N. ve Çimer Odabaşı, S. (2010). Ölçme Değerlendirme Okuryazarlığı Envanterinin Türkçe'ye uyarlanması. e-Journal of New World Sciences Academy, 5(3), 792-809.

Sekban, M. (2017). K.K.T.C'de genel ve mesleki liselerde görev yapan öğretmenlerin ölçme değerlendirme uygulamalarına yönelik yeterlilik algı düzeylerinin incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu.

Sever, I., ve Saban, A. İ. (2015). Öğretim elemanlarının ölçme ve değerlendirme yeterlik algılarının belirlenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(2),173-204. DOI: http://dx.doi.org/10.19171/uuefd.70673

Demirtaşlı, N., Yalçın, S. ve Ayan, C. (2016). The Development of IRT Based Attitude Scale towards Educational Measurement Course. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 7(1), 133 – 144.

Nartgün, Z. (2008). Öğretmen adayları için Ölçme ve Değerlendirme Genel Yeterlik Algısı Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2).

Arastaman, G., Yıldırım, K. ve Daşcı, E. (2015). Ölçme ve Değerlendirme Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 38(38), 219-228.

Çalışkan, H. (2012). Development of the measurement and evaluation self-efficacy perception scale and the examination of the status of social studies teachers. Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies, 5(1) Special Issue, 1003-1008

Serdarer- Kuzu, B. (2016). Öğretmenlerin ölçme değerlendirme sürecine yönelik tutumlarını ölçen bir ölçek geliştirme çalışması (Yayınlanmamış Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.

Karaca, E. (2003). Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme yeterliklerine ilişkin algıları (Doktora tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Karaca, E. (2003). Öğretmen adaylarının Ölçme ve Değerlendirme Yeterliklerine İlişkin Likert Tipi Bir Yeterlik Algısı Ölçeğinin geliştirilmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9, 179-198.

Çalışkan, H. ve Yazıcı, K. (2013). Ölçme ve Değerlendirmeye İlişkin Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi ve sosyal bilgiler öğretmenlerinin tutum düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi. International Journal of Human Sciences, 10(1), 398-415.