Akademik Benlik Algısı Ölçeği

Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının atıf gösterilmesi ve bilimsel araştırmalarla sınırlı olmak kaydıyla kullanılmasına izin veriyorum/z/. Araştırmanının başlangıcında araştırmanın amacı ile bir bilginin sorumlu yazara e-posta gönderilmesi yeterlidir.

Tez

İNDİR

Ölçek Formu

İNDİR

Link: file:///C:/Users/user/Downloads/591007.pdf

Ölçek Çeşidi: Uyarlama

Kategori(ler):

10 Psikoloji » 103 Duyusal, Motor ve Algısal Süreçler » 120 Yetenek ve Başarı » 124 Öğrenme Süreçleri » 128 Kişilik ve Benlik

Kaynak Türü: Tez

Kaynak/Referans:

Demirel, Ş. (2019) Büyük Balık Küçük Gölet Etkisi Hipotezinin Liselerde İncelenmesi (Tez No. 591007) [Doktora tezi, Anadolu Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Geliştiren/Uyarlayan: Şule Demirel

Yıl: 2019

Kaynak Adı: Büyük Balık Küçük Gölet Etkisi Hipotezinin Liselerde İncelenmesi

Tez Türü: Doktora

Üniversite: Anadolu Üniversitesi

Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü

Şehir: Eskişehir

Ülke: Türkiye

Sorumlu Yazar: Şule Demirel Dingeç

İletişim: suledemirel@anadolu.edu.tr

Ölçülen Özellikler: Akademik Benlik Algısı

Örnek Maddeler ve Madde Sayıları: Akademik benlik algısı ölçeği 8 boyutlu ve her boyutta 7 madde olmak üzere toplam 56 maddeden oluşmaktadır. Maddelere "Fizik dersi benim için kolaydır." veya "Tarih dersindeki başarımdan memnunum." maddeleri örnek olarak verilebilir.

Ölçek Türü: Öz Bildirim

Kimlere Uygulanabilir: 14-18 Yaş Grubu Lise Öğrencileri

Derecelendirme: 8 li likert (1:tamamen yanlış- 8: tamamen doğru)

Ölçek Puanlaması: Ölçekten alınabilecek puan 56 ile 448 puan arasında değişmektedir.

Ölçek Değerlendirmesi: Ölçek derslere ilişkin akademik benlik algısını düzeylerini ve genel akademik benlik algısını verebilmektedir.

Çeviri Süreci: Bu çalışmada Marsh’ın (1990) Akademik Benlik Algısı Ölçeği Türkçe’ye uyarlanmıştır. Uyarlamanın çeviri aşamasında ölçek dört farklı çevirmen tarafından Türkçe’ye çevrilmiştir. Araştırmacı bu çevirilerde ortak ve farklı olan maddeleri belirlemiştir. Ortak noktada buluşulmayan maddeler üzerinde yeniden çevirmenlerle çalışılmış ve maddeler düzenlenmiştir.

Geçerlik: Ölçeğe hemn AFA ve DFA çalışmaları yapılarak uyarlama gerçekleştirilmiştir. DFA sonrasında uyum iyiliği değerlerinin tamamı kabul edilebilir düzeyin üzerinde bulunmuştur.

Güvenirlik: Çalışmada 56 maddenin iç tutarlık katsayısı .95 olarak anlamlı (p=0,01; p<0,05) bulunmuştur.

Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr

Orijinal Form

Orijinal Ölçek Adı: Academic self description questionnaire II - ASDQ II

Orijinal Ölçek Kaynak Türü: Kitap

Orijinal Kaynak / Referans:

Marsh, H. W. (2006). Self-concept theory, measurement and research into practice: The role of self-concept in educational psychology. Vernon-Wall Lecture: British Psychological Society.

Orijinal Ölçek Yazarlar: Herbert W. Marsh

Orijinal Ölçek Kaynak Adı: Academic self description questionnaire II - ASDQ II

Orijinal Ölçek Link: http://ippe.acu.edu.au/research/research-instruments

Orijinal Ölçek Geçerlik: Ölçekteki her alt faktörde sekiz madde ve bu faktörlere ek olarak bir de genel okul benlik algısına ilişkin sekiz maddenin yer almasıyla birlikte ölçekte toplam 128 madde bulunmaktadır.

Orijinal Ölçek Güvenirlik: Ölçeğin güvenirlik değerleri, alt faktörler için .88’den .94’e kadar değişmektedir ve yüksek düzeydedir (Marsh, 1990).