Uygulama Grupları: 10-14 Yaş arası Ortaokul Öğrencileri
Türkçe Etkinliklerine Yönelik Tutum Ölçeği
Çerçi, A. ve Derman, S . (2016). Türkçe Etkinliklerine Yönelik Tutum Ölçeği geliştirilmesi: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 4 (4), 461-473. Doi: 10.16916/Aded.267380
Üstbilişsel Deneyim Ölçeği
Özkubat, U., & Özmen, E. R. (2020). Matematik Problemi Çözmede Üstbilişsel Deneyim Ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması. OPUS–Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 16(31), 3958-3984. https://doi.org/10.26466/opus.736793
Üstbilişsel Yazma Stratejileri Ölçeği
Erol, T. (2021). Üstbilişsel Yazma Stratejileri Eğitiminin Yazma Becerisine ve Yazmaya Yönelik Tutuma Etkisi (Tez No. 656665) [Doktora tezi, İnönü Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Üstbilişsel Yazma Stratejilerini Kullanma Eğilimi Ölçeği
Erol, T., & Kavruk, H. (2023). Üstbilişsel Yazma Stratejilerini Kullanma Eğilimi Ölçeği. Bingöl Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 25, 170-187. https://doi.org/10.29029/ busbed.1207930
Uzaktan Eğitim Sürecinde Öğrencilerin Sayısal Derslerde Yaşadığı Sorunlar Ölçeği
Kiremit, İ., Kara, S. & Çinici, M. (2021). Uzaktan eğitim sürecinde öğrencilerin sayısal derslerde yaşadığı sorunlar: Ölçek geliştirme ve değerlendirme. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5(2), 18-39.
WEB 2.0 ARAÇLARINA YÖNELİK FARKINDALIK ÖLÇEĞİ
Arslan K. ve Görgülü Arı A. (2021). Web 2.0 Araçlarına Yönelik Farkındalık Ölçeği geliştirme çalışması. Ulakbilge Sosyal Bilimler Dergisi, 60(9), 687–703. doi: 10.7816/ulakbilge-09-60-03
Yapılandırmacı Öğrenme Ortamları Ölçeği
Küçüközer, H., Kırtak-Ad, V. N., Ayverdi, L. ve Eğdir, S. (2012). Yapılandırmacı Öğrenme Ortamları Ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması. İlköğretim Online, 11(3), 671-688.