Türkçe Dersi Söz Varlığını Geliştirmeye Yönelik Tutum Ölçeği
Kullanım İzni
Dizinde yer alan e-posta adresi TOAD ekibi tarafından açık kaynaklardan eklenmiştir. Dizinde sorumlu yazar e-postası yer almıyorsa veya dizinde yer alan e-postadan geri dönüş alamıyorsanız başka kaynaklardan diğer e-postalarına ulaşarak izin almanızı öneririz.
Ölçek Çeşidi
Geliştirme
Kategori(ler)
Kaynak Türü
Makale
Kaynak/Referans
Yaşar, G , Topçuoğlu ve Ünal, F . (2016). Türkçe Dersi Söz Varlığını Geliştirmeye Yönelik Tutum Ölçeği: Bir geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Eğitimde Kuram Ve Uygulama, 12 (5), 1041-1055.
Geliştiren/Uyarlayan
Fulya Topçuoğlu Ünal, Görkem Yaşar
Yıl
2016
Kaynak Adı
Türkçe Dersi Söz Varlığını Geliştirmeye Yönelik Tutum Ölçeği: Bir Geçerlilik Ve Güvenirlik Çalışması
Dergi
Eğitimde Kuram ve Uygulama
Cilt
12
Sayı
5
Sayfa Aralığı
1041-1055
Dosyalar
Makale
PDF
Sorumlu Yazar
Görkem Yaşar
İletişim
gorkemyasar8826@gmail.com
Ölçülen Özellikler
söz Varlığı Geliştirmeye Yönelik Tutumları
Alt Boyutlar
Sözcük Öğrenmeye Yönelik Tutum, Sözlük Kullanmaya Yönelik Tutum
Örnek Maddeler ve Madde Sayıları
Ölçekte 17 madde bulunmaktadır.
Kimlere Uygulanabilir
10-14 Yaş arası Ortaokul Öğrencileri
Derecelendirme
“tamamen katılıyorum” (5) ve katılıyorum (4) ifadeleri; olumsuz maddeler için “hiç katılmıyorum” (1) ve “katılmıyorum” (2) ifadeleri; olumlu ve olumsuz bir fikir içermeyen maddeler için ise “kararsızım” (3) ifadesi kullanılmıştır.
Ölçek Puanlaması
Ölçekten alınabilecek en düşük puan 17, en yüksek puan ise 85‟tir.
Olumsuz maddelerin ters kodlanması gerekmektedir.
Ölçek Değerlendirmesi
-
Geçerlik
Barlett Küresellik Testi değeri de [χ2=1708.824, df=136, p<.00] anlamlı bulunmuştur.
SVTÖ‟nün ilk boyutu olan “sözcük öğrenmeye yönelik tutum” boyutunda 10 madde yer almaktadır. Maddelerin Varimax dik döndürme yöntemiyle döndürülmüş faktör yük değerinin ,52 ile ,72 arasında değiştiği görülmektedir. Açıklanan varyans yüzdesi %26,705‟dir.
Korelasyon katsayısının, mutlak değeri 0.70-1.00 arasında yüksek; 0.69-0.30 arasında orta; 0.29-0.00 arasında olması ise, düşük düzeyde bir ilişki olarak yorumlanmaktadır (Büyüköztürk, 2012). Tablo 4‟de de görüldüğü gibi ölçekten elde edilen toplam puan ile birinci faktör (r=.90) ve ikinci faktör (r=.87) arasında yüksek düzeyde pozitif bir ilişki belirlenmiştir.
Güvenirlik
Cronbach Alfa iç Tutarlılık Katsayısı 0,887 olarak bulunmuştur. Birinci boyut olan “Sözcük Öğrenmeye Yönelik Tutum” boyutu için .852, ikinci boyut olan “Sözlük Kullanmaya Yönelik Tutum” boyutu için .812‟dir.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr