Ülkeler: Türkiye
Örgütsel Stres Kaynakları Ölçeği
Karadavut, Y. (2005). lköğretim okulu öğretmenlerinin örgütsel stres kaynakları, stres belirtileri ve stresle başa çıkma yolları (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Örgütsel Vatandaşlık Davranışı Ölçeği
Ünüvar, T. G. (2006). An integrative model of job characteristics, job satisfaction, organizational commitment and organizational citizenship behavior(Doctoral dissertation). The Graduate School of Social Sciences of Middle East Technical University, Ankara.
Ortak Değerler Ölçeği
Uçar, M.E. (2010). Üniversite öğrencileri ve üniversiteden mezun olan bireylerin sosyal sermaye düzeylerinin benlik biçimleri ve çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Doktora tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Ortaöğretim Düzeyinde Öğretmen Yakınlık Davranışları Ölçeği
Kolburan- Geçer, A. (2002). Öğretmen yakınlığının öğrencilerin başarıları, tutumları ve güdülenme düzeyleri üzerindeki etkisi. (Doktora tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Ortaöğretim Öğretmenliği Yeterlilik Ölçeği
İzci, E. (1999). Ortaöğretim kurumlarında görev yapan öğretmenlerin öğretmenlik meslek bilgisi (pedagojik formasyon) yeterliliklerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi (Doktora tezi). İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.
Ortaöğretim Okullarında Aile Katılım Ölçeği
Demircan, A. N. (2012). Ortaöğretim okullarında aile katılımı: Ölçek uyarlaması (Yüksek Lisans Tezi). Kastamonu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kastamonu.
Ortaöğretimde Aile Katılımı Ölçeği – Öğrenci Formu
Demircan, A. N. (2012). Ortaöğretim okullarında aile katılımı: Ölçek uyarlaması (Yüksek lisans tezi). Kastamonu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kastamonu.
Ortaöğretimde Aile Katılımı Ölçeği – Öğretmen Formu
Demircan, A. N. (2012). Ortaöğretim okullarında aile katılımı: Ölçek uyarlaması (Yüksek lisans tezi). Kastamonu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kastamonu.
Ortaöğretimde Aile Katılımı Ölçeği – Veli Formu
Demircan, A. N. (2012). Ortaöğretim okullarında aile katılımı: Ölçek uyarlaması (Yüksek lisans tezi). Kastamonu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kastamonu.
Ortaokul Çevre İlgi Ölçeği
Çiçek-Şentürk, Ö. (2020). Argümantasyon destekli eğitici çizgi romanların öğrencilerin çevreye yönelik ilgi, motivasyon ve akademik başarılarına etkisi ile öğrenci deneyimleri [Yayınlanmamış doktora tezi]. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Ortaokul Çevre Motivasyon Ölçeği
Çiçek-Şentürk, Ö. (2020). Argümantasyon destekli eğitici çizgi romanların öğrencilerin çevreye yönelik ilgi, motivasyon ve akademik başarılarına etkisi ile öğrenci deneyimleri [Yayınlanmamış doktora tezi]. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Ortaokul Öğrencileri İçin Beden Eğitimi Ölçeği (OÖBEA)
Taşkın, C. (2018). Ortaokul beden eğitimi ve spor dersi öğretim programı hakkında öğrenci ve öğretmen görüşleri (Yayınlanmamış doktora tezi). Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Çanakkale.
Ortaokul Öğrencileri İçin Bilişim Teknolojileri Kullanım Yeterliliği Ölçeği
Topdağı, M. (2019). Ortaokul öğrencilerinin bilişim teknolojileri kullanımının hayat boyu öğrenme tutumlarına etkisi (Tez No. 552795) [Yüksek lisans tezi, Sivas Cumhuriyet Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Ortaokul Öğrencileri için Okula Uyum Ölçeği
Kaynak, S., & Uslu, O. (2024). Ortaokul Öğrencileri İçin Okula Uyum Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 28(1), 173-190. https://doi.org/10.20296/tsadergisi.1340077
Ortaokul Öğrencilerinin Fen Kaygısı Ölçeği
Çelik, M. E. (2021). Ortaokul öğrencilerinin fen kaygısı ölçeğinin geliştirilmesi ve uygulanması. (Yüksek Lisans Tezi, Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü.
Ortaokul Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Kaygıları Ölçeği
Yıldırım, Y. (2018). Ortaokul Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Kaygıları: Bir ölçek geliştirme çalışması. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uşak.
Ortaokul Okul Uyumu Ölçeği
Yılmaz, O., Avcı, D. ve Yıldırım, İ. (2017). Ortaokul Okul Uyumu Ölçeğinin geliştirilmesi. IV. International Eurasian Educational Research Congress içinde (s.1483-1485). Denizli: Pamukkale Üniversitesi.
Orto-15 Ölçeği
Arusoğlu, G. (2006). Sağlıklı beslenme takıntısı (ortoreksiya) belirtilerinin incelenmesi, Orto-15 Ölçeğinin uyarlanması. (Yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Örtük Liderlik Ölçeği
Erbil, Z. E. (2019). Örtük Liderlik Ölçeği'nin Türkçe uyarlaması [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. İstanbul Bilgi Üniversitesi, İstanbul.
Örütbağ Sitesi Değerlendirme Ölçeği
Dertlioğlu, K. (2008). Fen ve teknoloji içerikli örütbağ sitelerinin değerlendirilmesi (Yüksek lisans tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Osteoporotik Kırıktan Korunma Ölçeği
Aydın, S. (2015). Osteoporotik Kırıktan Korunma Ölçeği'nin geliştirilmesi (Tıpta Uzmanlık). Bülent Ecevit Üniversitesi, Zonguldak.
Osteoporoz Bilgi Testi
Kılıç, D. (2003). Premenopozal dönemdeki kadınlara verilen eğitimin osteoporoza ilişkin sağlık inançları ve bilgi düzeylerine etkisi (Doktora tezi). Atatürk Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
Osteoporoz Farkındalık Ölçeği
Ocak Aktürk, S. (2019). Osteoporoz Farkındalık Ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması (Yüksek Lisans tezi). Ege Üniversitesi, İzmir.
Osteoporoz Ölçeği
Kayacan, H. (2011). Birinci basamak sağlık kuruluşlarında tanıda kullanılabilecek Osteoporoz Ölçeği (Tıpta uzmanlık). Süleyman Demirel Üniversitesi Tıp Fakültesi, Isparta.
Osteoporoz Ölçeği (Osteoporosis Scale)
Kayacan, H. (2011). Birinci basamak sağlık kuruluşlarında tanıda kullanılabilecek Osteoporoz Ölçeği (Tıpta uzmanlık tezi). Süleyman Demirel Üniversitesi Tıp Fakültesi, Isparta.