Orijinal Ölçek Yıl Yıllar: 2009
Kısa Azim Ölçeği
Sarıçam, H., Çelik, İ. ve Oğuz, A. (2016). Kısa Azim (Sebat) Ölçeğinin Türkçeye Uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 5(2), 927-935.
KOAH Değerlendirme Testi
Yorgancıoğlu, A., PolatlI, M., Aydemir, Ö., Demirci, N. Y., Kırkıl, G., Atış, S. N., ... & Günakan, G. (2012). KOAH Değerlendirme Testinin Türkçe geçerlilik ve güvenilirliği.Tuberk Toraks, 60(4), 314-320. DOI: 10.5578/tt.4321
Manevi Bakım Yeterliliği Ölçeği
Dağhan, Ş., Kalkım, A.,& Sağkal Midilli, T. (2018). Psychometric evaluation of the Turkish form of the Spiritual Care Competence Scale. Journal of Religion and Health. https://doi.org/10.1007/s10943-018-0594-2.
Masaja İlişkin Tutum Ölçeği (ATOM)
Göktuna, G., Arslan, G. G., & Özden, D. (2022). Psychometric properties of the Turkish version of the Attitudes Toward Massage (ATOM) Scale. European Journal of Integrative Medicine, 55, 1-6. Doi: 10.1016/j.eujim.2022.102178
Matematik Kaygısı Ölçeği
Akçakın, V., Cebesoy, Ü.B. ve İnel, Y. (2015). İki boyutlu Matematik Kaygısı Ölçeğinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(2), 283-301.
Matematik Öz Yeterliği ve Kaygısı Ölçeği
Kartal, B., Baltacı, S., & Yıldız, A. (2022). Ortaokul öğrencileri için Matematik Öz Yeterlik ve Kaygı Ölçeğinin Türkçe’ye uyarlanması ve matematiksel öz benlik algısı ile ilişkisi. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(3), 2471-2522. https://doi.org/10.29299/ kefad.1140407
Merak ve Keşfetme Ölçeği II
Acun, N., Kapıkıran, Ş. ve Kabasakal, Z. (2013). Merak ve Keşfetme Ölçeği II: Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizleri ve güvenirlik çalışması. Türk Psikoloji Yazıları, 16(31), 74-85.
Nesnesel-Uzamsal İmgeleme ve Sözel Bilişsel Stil Ölçeği
Nuhoğlu, P., ve Akkoyunlu, B. (2012). Nesnesel-Uzamsal İmgeleme ve Sözel Bilişsel Stil Ölçeği’nin Türkçe’ye uyarlanma çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42, 299-309.
Öğrenci Akademik Destek Ölçeği
Arslan, S., ve Akın, A. (2014). Öğrenci Akademik Destek Ölçeği Türkçe Formu: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29(3), 01-07.
Okul Etkililiği Ölçeği
Alanoglu, M. (2014). Kurumlarının örgütsel öğrenme düzeylerinin okul etkililiği ve örgütsel vatandaşlık davranışlarına etkisi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Fırat Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Elazığ.
Okur Öz Algısı Ölçeği-2
Keskin H. K. ve Atmaca, T. (2014). Okur Öz Algısı Ölçeği-2'nin Türkçeye Uyarlanması. İlkogretim Online, 13(1), 306-318.
Ostomili Bireylere Yönelik Uyum Ölçeǧi
Karadaǧ, A., Göçmen, Z. B., Korkut, H. ve Çelik, B. (2011). Ostomili Bireylere Yönelik Uyum Ölçeǧinin Türkçe'ye uyarlanması. Turkish Journal of Surgery/Ulusal Cerrahi Dergisi, 27(4). 206-211.
Öz-Düzenlemeli Öğrenme Öğretmen İnanç Ölçeği
Ozan, C., Celik-Ercoskun, N., & Kincal, R. Y. (2015). The Turkish adaptation of self-regulated learning teacher belief scale. The Anthropologist, 22(2), 405-411.
Psikolojik İyi Oluş Ölçeği
Telef, B. B. (2013). Psikolojik İyi Oluş Ölçeği: Türkçeye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(3), 374-384.
Rekreasyonel Aktivite Katılma Nedenleri Ölçeği
Kılıçarslan, F., Ayyıldız Durhan, T., & Özant, M. İ. (2024). Adaptation of the Dimension of Motivation Cues scale into Turkish. The International Journal of Learner Diversity and Identities, 31(01), 1023-1031. https://zenodo.org/doi/10.5281/zenodo.12592871
Resonant Liderlik Ölçeği
Sürücü, L., & Yıkılmaz, İ. (2021). Resonant Liderlik Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Yaşar Üniversitesi E-Dergisi, 16(62), 739-753.
Revize Edilen Hemşirelerin Mesleki Değerleri Ölçeği
Acaroğlu, R. (2014). Revize Edilen Hemşirelerin Mesleki Değerleri Ölçeği Türkçe formunun güvenirlik ve geçerliği. Florence Nightingale Hemşirelik Dergisi, 22(1), 8-16.
Revize Profesyonel Uygulama Ortamı Ölçeği
Cal, A., Acil, D., Bahar, Z., & Cengiz, B. (2021). Evaluation of the validity and reliability of the Revised Professional Practice Environment Scale for Turkish society. International Journal of Nursing Practice, 27(6), e13018. https://doi.org/10.1111/ijn.13018
Şizofreni Hastalarında İşlevsel İyileşme Ölçeği
Emiroğlu, B. (2009). Şizofreni Hastalarında İşlevsel İyileşme Ölçeği'nin Türkçe versiyonunun geçerlilik ve güvenilirlik çalışması (Yüksek lisans tezi). Maltepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Şizofreni Hastalarında İşlevsel İyileşme Ölçeği
Emiroğu, B., Karadayı, G., Aydemir, Ö. ve Üçok, A. (2009). Şizofreni Hastalarında İşlevsel İyileşme Ölçeği'nin Türkçe versiyonunun geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Nöropsikiyatri Arşivi, 46(Özel Sayı), 15-24.
Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi Ölçeği
Kaya, S. ve Dağ, F. (2013). Sınıf Öğretmenlerine Yönelik Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(1), 291-306.
Sırt Ağrısı Değerlendirme Anketi (JOABPEQ)
Gunaydin G, et al. (2016). Cross-cultural adaptation, reliability and validity of the Turkish version of the Japanese Orthopaedic Association Back Pain Evaluation Questionnaire. Journal of Orthopaedic Science, 21(3), 295-298
Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Ölçeği
Kaya, Z., Kaya, O. N. ve Emre, İ. (2013). Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(4), 2355-2377. http://dx.doi.org/10.12738/estp.2013.4.1913
Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz Güven Ölçeği
Timur, B.ve M, F, Taşar. (2011). Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Öz Güven Ölçeğinin (TPABÖGÖ) Türkçe’ye Uyarlanması. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 10(2), 839 -856. http://dx.doi.org/10.17556/jef.18249
Teknolojik Pedagojik İçerik Bilgisi Ölçeği
Kaya, Z., Kaya, O. N., ve Emre, İ. (2013). Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi (TPAB) Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(4), 2355-2377. doi: 10.12738/estp.2013.4.1913