West England Üniversitesi Mesleklerarası Anketi (UWE-IP)
Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının atıf gösterilmesi ve bilimsel araştırmalarla sınırlı olmak kaydıyla kullanılmasına izin veriyorum/z/. İzin için ayrıca e-posta gönderilmesine gerek yoktur.
Link: https://link.springer.com/article/10.1186/s12909-025-07278-5
Ölçek Çeşidi: Uyarlama
Kategori(ler):
10 Psikoloji » 140 Kişilerarası İlişkiler
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 320 Eğitim Programları » 395 Sağlık Eğitimi
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Gürsoy, E., Gökmen, D., Hayme, S., Eroğlu, Ş., & Nas, M. A. (2025). Cultural adaptation and psychometric validation of the University of the West England Interprofessional Questionnaire (UWE-IP) for Turkish health education programs: A cross-sectional study. BMC Medical Education, 25(1), 1-8.
Geliştiren/Uyarlayan: Ersan Gürsoy, Derya Gökmen, Serhat Hayme, Şafak Eroğlu, Mehmet Akif Nas
Yıl: 2025
Kaynak Adı: Cultural adaptation and psychometric validation of the university of the West England interprofessional questionnaire (UWE-IP) for Turkish health education programs: a cross-sectional study
Dergi: BMC Medical Education
DOI: https://doi.org/10.1186/s12909-025-07278-5
Sorumlu Yazar: Ersan Gürsoy
İletişim: ersangursoy@gmail.com
Ölçülen Özellikler: Ekip Çalışması, Ekip Çalışmasına Yönelik Tutum, meslekler arası tutum, Sağlık Eğitimi
Ölçek Türü: Kendini Değerlendirme
Kimlere Uygulanabilir: 18 yaş üstü sağlık çalışanları, 18 Yaş ve Üzeri Sağlık Çalışanları, Doktorlar, Hemşireler ve tüm sağlık çalışanları (Hekim, Ebe, Fizyoterapist, Diyetisyen, Psikolog vb. sağlık meslek grupları)), hemşirelik, Hemşirelik Öğrencileri, Tıp Öğrencileri
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr
Orijinal Form
Orijinal Ölçek Adı: UWE-IP
Orijinal Ölçek Kaynak Türü: Makale
Orijinal Kaynak / Referans:
Pollard K, Miers ME, Gilchrist M. Second year scepticism: pre-qualifying health and social care students’ midpoint self-assessment, attitudes and perceptions concerning interprofessional learning and working. J Interprof Care. 2005;19(3):251–68.