İngilizce Dersine Yönelik Tutum Ölçeği
Kullanım İzni
Geliştirdiğim(iz) / uyarladığım(ız) ölçme aracının atıf gösterilmesi ve bilimsel araştırmalarla sınırlı olmak kaydıyla kullanılmasına izin veriyorum/z/. Araştırmanının başlangıcında araştırmanın amacı ile bir bilginin sorumlu yazara e-posta gönderilmesi yeterlidir.
Link: https://educationandscience.ted.org.tr/article/view/1203/1188
Ölçek Çeşidi: Geliştirme
Kategori(ler):
10 Psikoloji » 102 İletişim, Dil ve Sözel Süreçler
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 385 Yabancı Dil Eğitimi
Kaynak Türü: Makale
Kaynak/Referans:
Kazazoğlu, S. (2013). The effect of attitudes towards Turkish and English courses on academic achievement. Eğitim ve Bilim, 38(170), 294-307. https://doi.org/10.15390/ES.2013.1203
Geliştiren/Uyarlayan: Semin Kazazoglu
Yıl: 2013
Kaynak Adı: Türkçe ve İngilizce Derslerine Yönelik Tutumun Akademik Başarıya Etkisi
Dergi: Eğitim ve Bilim
Cilt: 38
Sayı: 170
Sayfa Aralığı: 294-307
DOI: https://doi.org/10.15390/ES.2013.1203
Sorumlu Yazar: Semin Kazazoglu
İletişim: seminkazazoglu@gmail.com
Ölçülen Özellikler: Derse Yönelik Tutum, ingilizce dersine yönelik tutum
Alt Boyutlar: İngiliz Öğrenmeye Yönelik Olumsuz Düşünceler, İngilizce Dersine Yönelik Olumlu Düşünceler, İngilizce Dersine Yönelik Olumsuz Düşünceler
Ölçek Türü: Öz Bildirim
Derecelendirme: 5'li Likert
Geçerlik: Araştırma grubundan toplanan veriler üzerinde “İngilizce Dersine Yönelik Tutum Ölçeği’’nin önce geçerlik, ardından güvenirlik analizleri yapılmıştır. Öncelikle verilerin faktör analizi için uygunluğunu test etmek amacıyla Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) değeri ve Barlett Küresellik Testi sonuçları incelenmiştir. KMO değeri, verilerin faktör çıkarmak için uygun olup olmadığına karar vermenin bir ölçüsü olarak kullanılmaktadır. Kaiser–Meyer–Olkin değerinin yüksek olması ölçekteki her bir değişkenin, diğer değişkenler tarafından mükemmel bir şekilde tahmin edilebileceği anlamına gelir. Kaiser–Meyer–Olkin Testi sonucunda, değerin 0.50’den düşük olması halinde faktör analizine devam edilemeyeceği yorumu yapılır. KMO değeri şu aralıklar dikkate alınarak değerlendirilebilir: a) 0.50–0.60 arasında 61 ise kötü”, b) 0.60–0.70 arasında ise “zayıf”, c) 0.70–0.80 arasında ise “orta”, d) 0.80–0.90 arasında ise “iyi” ve e) 0.90 üzerinde ise “mükemmel” olduğu kabul edilir (Leech, Barrett ve Morgan, 2005; Şencan, 2005; Tavşancıl, 2005). Bu çalışmada KMO değerinin .75 olduğu saptanmıştır. Bu da “orta” olarak nitelendirilebilir. Yine aynı amaçla uygulanan Barlett Küresellik Testi değerinin de anlamlı olduğu [χ 2 =1052.133, sd=351, p<.01] belirlenmiştir. Bu bulgular doğrultusunda, veri setinin açımlayıcı faktör analizi için uygunluğuna karar verilmiştir.
Alan yazında, bir maddenin faktör yük değeri için asgari 0.30 olması yönünde yaygın bir görüş vardır, ancak bu büyüklüğün 0.40 olması gerektiğini savunan kuramcılar da mevcuttur (Şencan, 2005). Tabachnick ve Fidell (2001) ’e göre temel bir kural olarak her bir değişkenin faktör yük değerinin 0.32 ve daha üzerinde olması gerekir. Bu çalışmada maddelerin ölçekte kalıp kalmamasına karar vermede faktör yük değerinin alt sınırı olarak .40 benimsenmiştir.
Güvenirlik: İngilizce Tutum Ölçeği’nin ilk boyutu olan “İngilizce Dersine Yönelik Olumlu Düşünceler” boyutunda 13 madde yer almakta ve maddelerin Varimax dik döndürme yöntemiyle döndürülmüş faktör yük değerleri 0.43 ile 0.75 arasında değişmektedir. Bu boyutta yer alan maddelerin madde-toplam korelasyonları incelendiğinde 0.33 ile 0.65 arasında değiştiği görülmektedir. Bu faktöre ilişkin özdeğer 6.18 ve faktörün tek başına açıkladığı varyans %20.25’tir. Söz konusu faktöre ilişkin Cronbach-Alfa iç tutarlılık katsayısı .86’dır.
İngilizce Tutum Ölçeği’nin ikinci boyutu olan “İngilizce Dersine Yönelik Olumsuz Düşünceler” boyutunda yedi madde yer almakta ve maddelerin Varimax dik döndürme yöntemiyle döndürülmüş faktör yük değerleri 0.40 ile 0.72 arasında değişmektedir. Bu boyutta yer alan maddelerin madde-toplam korelasyonları 0.29 ile 0.54 arasında değişmektedir. Bu faktöre ilişkin özdeğer 3.38 ve faktörün tek başına açıkladığı varyans %11.18’dir. Söz konusu faktöre ilişkin Cronbach-Alfa iç tutarlılık katsayısı .75’dir.
İngilizce Tutum Ölçeği’nin üçüncü boyutu olan “İngilizce Öğrenmeye Yönelik Olumsuz Düşünceler” boyutunda yedi madde yer almakta ve maddelerin Varimax dik döndürme yöntemiyle döndürülmüş faktör yük değerleri 0.42 ile 0.62 arasında değişmektedir. Bu boyutta yer alan maddelerin madde-toplam korelasyonları 0.30 ile 0.49 arasında değişmektedir. Bu faktöre ilişkin özdeğer 1.65 ve faktörün tek başına açıkladığı varyans %10.07’dir. Söz konusu faktöre ilişkin Cronbach-Alfa iç tutarlılık katsayısı .70’dir.
İngilizce Tutum Ölçeği’nin üç faktörlü bir yapıya sahip olduğu görülmektedir. Üç faktörün açıkladığı toplam varyans %41.50’dir. Scherer, Wiebe, Luther ve Adams (1988), Sosyal Bilimlerde %40 ile %60 arasında değişen varyans oranlarının yeterli olduğunu belirtmektedirler (Akt: Tavşancıl, 2005). Bu haliyle ölçeğin açıkladığı toplam varyans oranının yeterli düzeyde olduğu görülmektedir. Ölçeğin tümüne ilişkin Cronbach-Alfa iç tutarlılık katsayısı .73’tür.
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr