Ölçek Türleri: Öz Bildirim

Murat, R. ve Zengin, M. (2024). Modern Din Algısı Ölçeğinin (MODÖ) geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Anadolu Sosyal Bilimler Dergisi, 8(1), 177-197. https://doi.org/10.47525/ulasbid.1423848

Bilek, F. ve Demir, C. F. (2022). Multipl Sklerozlu Bireylerde Öz Bildirimli Engellilik Durumu Ölçeğinin Türkçe versiyonunun geçerliliği ve güvenilirliği . Balıkesir Sağlık Bilimleri Dergisi , 11 (2) , 288-294 . https://doi.org/10.53424/balikesirsbd.1022783

Günay, A. (2026). Münih Kronotip Anketi Vardiyalı Çalışanlar Formunun (MCTQShift) Türkçeye uyarlanması: Sağlık çalışanlarında bir geçerlik çalışması. Kırıkkale Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 28(2), 351-356. https://doi.org/10.24938/kutfd.1969649

Ocakoğlu, O. (2020). Koşucularda yarış seçimini etkileyen faktörler. Gazi Journal of Physical Education and Sport Sciences, 25(2), 77-92.

Polat, M. (2023). Mutluluk ekonomisi üzerine ölçek geliştirme ve uygulama. İktisadi İdari ve Siyasal Araştırmalar Dergisi, 8(Özel Sayı), 117-136. https://doi.org/10.25204/iktisad.1347644

Kımter, N., & İnci, B. (2023). Nankörlük ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Premium E-Journal of Social Sciences, 7 (29), 295-309. http://dx.doi.org/10.37242/pejoss.4378

Yakın, İ., Yıldırım, S. (2013). Development of a cause analysis scale (cas) to determine the possible causes of performance factors: the case of crime scene ınvestigation and ıdentification units(CSI). Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 9 (1), 189-200.

Okur, S., Akyıl, Y., Deniz, M. E., & Satıcı, S. A. (2024). How does more niceness bring more happiness? The association between niceness, depression, and subjective happiness. Psychological Reports, 332941241278335. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/00332941241278335

Yılmaz, M., Uyanık, G., Ağartıoğlu Kundakçı, G.., Pamuk, B. Ö. ve Pamuk, G. (2021). Obezite Farkındalığı ve İçgörü Ölçeği: Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması. Genel Tıp Dergisi, 31(3), 196-201 https://doi.org/10.54005/geneltip.996441

Yilmaz Yavuz, A., Altinsoy, C., Toraman, M. N., & Karabulut, Musdal N. (2025). Correction: The Turkish validity and reliability of the Reward-Based Eating Drive (RED-13) Scale. PLOS ONE, 20(10), e0333804. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0333804

Şimşek, H., Kuzu, Y., Elyıldırım, E. & Erbay Mermer, Ş. (2022). Öğrenci Merkezli Eğitim: Bir ölçek geliştirme çalışması . Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,19 (Van Yüzüncü Yıl Üniversitesinin Kuruluşunun 40. Yıl Dönümü Şubat Özel Sayısı), 88-107. https://doi.org/10.33711/yyuefd.1068087

Yurtçiçek Eren, S. & Başgöl, Ş. (2023). Öğrenci Öz-Yeterlik Ölçeğinin Hemşirelik Lisans Öğrencileri Üzerinde Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. İstanbul Gelişim Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, (19), 33-45 . DOI: 10.38079/igusabder.1126674

Öztürk, K., Alpaydın, Y., Can, B. S., Zaralioğlu, F. B., & Çakır, Y. (2023). Yükseköğretim Yurtlarının Öğrencilerin Gelişimine Katkısı: İlim Yayma Cemiyeti Yurtları Örneği. İlim Yayma Cemiyeti Yayınları.

Alcı, B., İhtiyaryer, B. (2021). The adaptation of the students’ beliefs about peer feedback scale into Turkish: A validity and reliability study. Elementary Education Online, 20(1), 407-417. doi: 10.17051/ilkonline.2021.01.037.

Tuncalı Yaman, T. (2020). A sectoral and regıonal benchmarkıng study wıth the dımensıons of learnıng organızatıon questıonnaıre (dloq) scale measurements . Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi , 19 (76) , 1905-1915. https://doi.org/10.17755/esosder.585168

Seçer, İ. ve Şenel A. F. (2024, 18-21 Eylül). Öğrenilmiş Çaresizlik Ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Güvenirlik ve geçerlik çalışması [Bildiri sunumu]. EDUCONGRESS2024, Diyarbakır, Türkiye.

Eroğlu-Garip, S. (2022). Öğrenme için Evrensel Tasarım Öğretmen Öz-yeterlik Ölçeği’nin geliştirilmesi (Tez No. 714626) [Yüksek lisans tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Aktaş, N., Demirgül, S. A., & Sancar, İ. V. (2024). Adaptation of flexible thinking in learning scale to Turkish culture. Journal of Educational Technology and Online Learning, 7(1), 71-83. https://doi.org/10.31681/jetol.1308281

Artun, H., Günüç, S. (2016). Öğretim Elemanlarının Teknoloji Entegrasyonu Yeterliğine Yönelik Öğrenci Algısı Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(1), 544 – 566.

Yalçın, M. N. A. & Aydın, Ş. (2017). Öğretim Üyelerine Yönelik Aktif Öğrenme Eğilimi Ölçeğinin Geliştirilmesi. International Journal of Active Learning, 2(1), 38-48. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ijal/issue/27703/292424

Karakuş, İ. , Sünbül, Ö. ve Kılıç, F. (2022). Öğretmen Adayı Dijital Yeterlik Algısı Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(35), 935 – 956. http://doi.org/10.35675/befdergi.883974

Tagay, Ö., & Demir, K. (2016). Öğretmen adayları için mesleki dayanıklılık inancı ölçeğinin geliştirilmesi . Kastamonu Eğitim Dergisi , 24 (4) , 1603-1620

Alkan, M. F., Maviş-Sevim, Ö. (2022). The development and psychometric properties of the Learning Agility Scale for pre-service teachers. Teacher Development, 26(5), 644-664. https://doi.org/10.1080/13664530.2022.2130420

Karataş, E., & Özdemir, M. (2023). Psychometric properties of the Turkish version of the teacher academic optimism scale. Journal of Psychoeducational Assessment, https://doi.org/10.1177/07342829231197460

Ergin, A., & Kambur, S. (2026). Öğretmen Gelişimsel İyi Oluş Ölçeği’nin Türk kültürel bağlamına uyarlanması ve psikometrik doğrulanması. EDAG Online, 2(2), 17–36.