Ölçek Kategorileri: 350 Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi

Şerefoğlu Henkoğlu, H., Keser, H., ve Mahiroğlu, A. (2017). Ortaokul öğrencilerinin internette bilgi arama stratejileri ölçeği: Bir ölçek geliştirme çalışması. Milli Eğitim, 215(Yaz), 146-166.

Yılmaz, R., ve Keser, H. (2015). İşlemsel Uzaklık Ölçeğinin uyarlama çalışması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30 (04), 91-105.

Kazu, İ.Y., Özdemir, O. ve Erten, P. (2016). İşletim Sistemleri ve Uygulamaları Dersine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin geliştirilmesi çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2), 534-546.

Kazu, İ. Y., Özdemir, O. ve Erten, P. (2016). İşletim Sistemleri ve Uygulamaları Dersine Yönelik Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi çalışması. Milli Eğitim Dergisi, 45(209), 231-243.

Kazu, İ. Y., Özdemir, O. ve Erten, P. (2016). İşletim Sistemleri ve Uygulamaları Dersine Yönelik Motivasyon Ölçeğinin geliştirilmesi çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(2), 534-546.

Bayram, V., & Kaya, Ş. M. (2024). İşletmelerde nesnelerin interneti (IoT) farkındalık ölçeği geliştirme çalışması. İktisadi İdari ve Siyasal Araştırmalar Dergisi, 9(24), 447-465. https://doi.org/10.25204/iktisad.1434292

Bayram, V., & Kaya, Ş. M. (2024). İşletmelerde Nesnelerin İnterneti (IoT) farkındalık ölçeği geliştirme çalışması. İktisadi İdari ve Siyasal Araştırmalar Dergisi, 9(24), 447-465. https://doi.org/10.25204/iktisad.1434292

Tokatlı, H., & Erkoç, M. F. (2026). From knowledge to intention: Developing and validating a scale for K-12 teachers’ readiness to teach AI [Preprint]. Research Square. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-9291938/v1

Baştuğ, M., & Keskin, H. K. (2017). Kâğıttan Dijitale Yazma Tutumu Ölçeği güvenirlik ve geçerlik çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 7(2), 58-72.

Şahin, M. ve Kışla T. (2016). Kişiselleştirilebilir öğrenme ortamlarina yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçek geliştirme çalışması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(4), 1713-1726.

Ağır, A. (2023). Kitlesel Açık Çevrimiçi Dersler (KAÇD) Bağlılık Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25 (2), 325-339 . https://doi.org/10.17556/erziefd.1097405

Avşar, M., & Durmuşoğlu, M. C. (2025). Preschool teachers’ coding and computational thinking skills: A scale adaptation study. Bartın University Journal of Faculty of Education, 14(4), 1178-1192. https://doi.org/10.14686/buefad.1689128

Başer, M. ve Dinçer, S. (2012).Linux İşletim Sistemine Karşı Tutum Ölçeği geliştirme çalışması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(18), 159-171.

Başer, M. ve Dinçer, S. ( 2012 ), Linux İşletim Sistemine Karşı Tutum Ölçeği geliştirme çalışması, Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9 ( 18 ), 159- 171.

Karabulut Coşkun, B. (2015). Lisans öğrencilerinin problemli internet kullanım davranışları ve bu davranışları etkileyen faktörler: modelleme çalışması. (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Ramazanoğlu, M. , Gürel, S. & Çetin, A. (2022). The development of an online learning readiness scale for high school students. International Journal of Assessment Tools in Education, 9 – Special Issue-2022, 126-145. DOI: 10.21449/ijate.1125823

Ramazanoğlu, M., Gürel, S., & Çetin, A. (2022). The development of an Online Learning Readiness Scale for high school students. International Journal of Assessment Tools in Education, 9(Special Issue), 126-145. https://doi.org/10.21449/ijate.1125823

Akgün, Ö , Topal, M , Duman, İ (2017). Lise Öğretmenlerine Yönelik Eğitim Amaçlı İnternet Kullanımı Öz-Yeterlik İnançları Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Medeniyet Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1 (2), 1-14. Retrieved from http://dergipark.gov.tr/mead/issue/34203/331748

Başer, M. & Dinçer, S. (2013). Lınux İşletim Sistemine Karşı Tutum Ölçeği Geliştirme Çalışması/ Developıng Scale For Mesaurıng Students Attıdudes Toward Lınux . Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 9 (18) , 159-171 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/mkusbed/issue/19552/208329

Çelik, A. (2013). M-öğrenme Tutum Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik analizleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(4), 172-185.

Bayraktar, N. (2023). Mason Modeline Göre Oluşturulan Bilişim Etiği Ölçeği’nin geçerlik ve güvenirlik çalışması (Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi).

Önal, N. (2016). Development, Validity and Reliability of TPACK Scale with Pre-Service Mathematics Teachers, International Online Journal of Educational Sciences, 2016, 8 (2), 93-107, DOI:http://dx.doi.org/10.15345/iojes.2016.02.009

Öztop, F. ve Buluç, B. (2022). Matematik Öğrenme Sürecinde Dijital Teknoloji Kullanımı Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42(2), 997-1023. https://doi.org/10.17152/gefad.1111742

Tabuk, M. (2018). Adaptation of the Mathematics and Technology Attitudes Scale (MTAS) Into Turkish: Validity and Reliability Studies for Middle School Students. Journal of Education and Training Studies, 6(7), 38-43.

Erişti, B. ve Erdem, C. (2017). Development of a Media Literacy Skills Scale. Contemporary Educational Technology, 8(3), 249-267.