Ölçek Kategorileri: 330 Ölçme ve Değerlendirme

Ermis, D. K., & Aydın, E. P. (2025). Clinical characteristics of adolescents with body-focused repetitive behavior disorder and a validity-reliability study of the Generic Body-Focused Repetitive Behavior Scale-8 (GBS-8). Current Psychology, 44(17), 14422-14434. https://doi.org/10.1007/s12144-025-08206-y

Baş, F. F. ve Katrancı, Y. (2020). Geometri ile İlgili Öz-yeterlik Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Asya Studies-Academic Social Studies / Akademik Sosyal Araştırmalar, Year: 4, Number: 14, Winter, p. 19-29.

Güner, D. (2022). Gerçekçi matematik eğitimine yönelik öğretmen algıları: Ölçek geliştirme çalışması (Tez No. 763280) [Yüksek lisans tezi, Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Yakıcı, H. B., & Atbaşı, Z. (2025). Geri Bildirim Okuryazarlığı Davranış Ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 23(3), 2479-2497. https://doi.org/10.37217/tebd.1649815

Koray, Ö., Turan, S., Çolakoğlu, Ö. M., & Kahraman, E. (2024). Development of the feedback experience scale for high school students. Bartın University Journal of Faculty of Education, 13(2), 261-273. https://doi.org/10.14686/buefad.1006391

Öztürk Başpınar, N. & Çakıroğlu, D. & Altınöz, M. (2022). Geride Kalanlar Sendromu Ölçeği Türkçe Formunun Geçerlilik ve Güvenirlik  Çalışması. Tarih Okulu Dergisi, 15(56), 322 – 348.  10.29228/Joh.53683.

Aslan, T. K., Solmaz, T., & Tohmola, A. (2024). Adaptation of the Gerontological Nursing Competence (GeroNursingCom) Instrument to Turkish: Validity and Reliability Study. Nurse Education in Practice, 103913. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2024.103913

Gül, Y. E., & Eriş, E. (2024). Giysi Kalıpları Dersine Yönelik Tutum Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Journal of Continuous Vocational Education and Training, 7(1), 22-40.

Arslan, N., & Arkün Kocadere, S. (2026). Dönüt Yarar Algısı Ölçeği’nin Türkçeye uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 16(1), 1-20. https://doi.org/10.17943/etku.1682374

Kulaç E. , Gürpınar E. (2013). Tıp Eğitiminde Öğretim Stilleri ve Grasha Öğretim Stili Ölçeği. Tıp Eğitimi Dünyası. 37(37), 22-32.

Yildiz Durak, H., & Aksu Dünya, B. (2022). The validity and reliability of The Group Regulation Scale Turkish Form: A study with the Rasch model. Research on Education and Psychology, 6(Special Issue), 38-46.

Koç, M. (2019). Harmanlanmış Öğrenme Ortamlarının Etkileşim Değeri Ölçeği’nin geliştirilmesi (Tez no. 545642) (Yüksek lisans tezi, Ege Üniversitesi, Fen Bilimleri Enstitüsü).

Mıhçı Türker, P. ve Öztürk, M. (2022). Harmanlanmış öğretime hazırbulunuşluk ölçeğinin Türkçe uyarlama çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Dergisi, 12(2), 460 – 479. http://doi.org/10.17943/etku.1084982

Asakura, K., Satoh, T., & Watanabe, M. (2016). The development of an Attitude Scale toward Professional Autonomy for Hospital Nurses. Journal of Nursing Management, 24(4), 530–539.

Erkul, D., & Kert, S. B. (2022). A scale for monitoring students’ tendencies to ubiquitous learning environments. Yıldız Journal of Educational Research, 7(1), 1-11. https://doi.org/10.14744/yjer.2022.001

Deniz, M. & Kumru, S. (2022). Hizmet İçi Eğitim Değerlendirmesi Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması . Süleyman Demirel Üniversitesi Vizyoner Dergisi , 13 (33) , 325-339 . https://doi.org/10.21076/vizyoner.890257

Oynar, G., & Şahin, İ. (2023). İdeal Okul Yöneticisi Ölçeğinin geliştirilmesi. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(2), 762-788. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2023..-1169957

Erdem Arslan, K. & Noyan Yalman, İ. (2024). İklim değişikliği ekonomiyi etkiler mi? Öğrencilerin farkındalık düzeyinin tespiti için ölçek geliştirme çalışması. Ekonomi Maliye İşletme Dergisi, 7(2), 153-167. https://doi.org/10.46737/emid.1588493

Kaşdarma, E., Dursun, A., & Yeniçırak, Ç. G. (2025). Planlı davranış kuramı ve değer-inanç-norm kuramı kapsamındaki değişkenlere ilişkin ölçeklerin iklim değişikliği bağlamında geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 26(49), 739–766. https://doi.org/10.21550/sosbilder.1583354

Kaşdarma, E., Dursun, A., & Yeniçırak, Ç. G. (2025). Planlı davranış kuramı ve değer-inanç-norm kuramı kapsamındaki değişkenlere ilişkin ölçeklerin iklim değişikliği bağlamında geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 26(49), 739–766. https://doi.org/10.21550/sosbilder.1583354

Berk, F. (2012). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersinde Uygulanan Performans Görevlerine Yönelik Geliştirilen Tutum Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Turkish Studies: International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 7(3), 597-615.

Akşak-Ertaş, Z.& Baştuğ. M. (2024). İlkokul Kelime Bilgisi Testinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Eğitim Dergisi, 14(2), 1181-1200.

Çalışır, M., Korkmaz, E., & Bektaş, M. (2025). Attitude scale toward ınnovation for primary school students: Scale development and validation. Sakarya University Journal of Education, 15(2), 210-235. https://doi.org/10.19126/suje.1602329

Şen, F. G. (2022). İlkokul öğrencilerine yönelik dijital vatandaşlık tutum ölçeği geliştirilmesi (Tez No. 762415) [Yüksek lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Şengül, M. (2024). İlkokul ve Ortaokullara Yönelik Okul Sosyoekonomik Düzey Ölçeği’nin (OSED) geliştirilmesi (Doktora Tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.