Gerçekçi Matematik Eğitimine Yönelik Öğretmen Algıları Ölçeği
Ölçek özeti
- Çalışma türü
- Uyarlama
- Yıl
- 2022
- Kaynak türü
- Tez
- Ölçülen özellik
- GME’nin öğrenci performansı üzerindeki etkisi, GME’nin öğretmen yetkinliği, Öğrenme- Öğretme Süreci
- Alt boyutlar
- Etkili Öğrenme-Öğretme Süreci, Öğrenme Ortamı, Öğretmenin Rolü
Kaynak ve Dosyalar
Kaynak/Referans:
Güner, D. (2022). Gerçekçi matematik eğitimine yönelik öğretmen algıları: Ölçek geliştirme çalışması (Tez No. 763280) [Yüksek lisans tezi, Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Kaynak Bağlantısı: https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=qVqOZFj2DwNmvdf1oGFYiOEr39GUC5WLThTGitFgOuCj0ebM6whVZMdqB4s1SI6n
Ölçek Bilgileri
Ölçek Çeşidi: Uyarlama
Kategori(ler):
10 Psikoloji » 125 Öğrenme Süreçleri
30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme » 301 Eğitim Psikolojisi » 330 Ölçme ve Değerlendirme
Ölçülen Özellikler: GME’nin öğrenci performansı üzerindeki etkisi, GME’nin öğretmen yetkinliği, Öğrenme- Öğretme Süreci
Alt Boyutlar: Etkili Öğrenme-Öğretme Süreci, Öğrenme Ortamı, Öğretmenin Rolü
Kullanılan Araştırmalar
scholar.google.com.tr