Ölçek Kategorileri: 312 Genel Öğretmen Yeterlilikleri

Aktaş, İ. & Özmen, H. (2022). Assessing the performance of Turkish science pre‑service teachers in a TPACK‑practical course. Education and Information Technologies, 27, 3495-3528. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10757-z

Gücüyeter, B., ve Karadoğan, A. (2020). Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenleri Ölçme Değerlendirme Yeterlik Ölçeği. Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, TAED-67, 667-681. http://dx.doi.org/10.14222/Turkiyat4296

Ulas, J., & Aksu, M. (2015). Development of Teacher Autonomy Scale for Turkish Teachers. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 186, 344-349.

BULUT, B., & UZUNOĞLU, D. (2021). Türkçe öğretimine yönelik öz yeterlik ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Ulusal Eğitim Akademisi Dergisi, 5(1), 49-61.

Öztürk, A. T. ve Çerçi, A. (2019). Türkçe Öğretmenlerinin Ders Kitaplarına Bağlılıkları Ölçeği’nin Geliştirilmesi: Geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 7 (4), 876-897. https://doi.org/10.16916/aded.578034

Şengül, M. (2011). İlköğretim II. kademe Türkçe öğretiminde yazma becerilerine yönelik öğretim ve ölçme-değerlendirme yaklaşımlarının uygulamadaki etkililiğinin değerlendirilmesi (Doktora Tezi). Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Elazığ.

Sallabaş, F. (2022). Türkçe ve Türk kültürü dersi öğretmenlerinin öz yeterlik algılarının incelenmesi (Tez No. 743205) [Yüksek lisans tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi

Canlı, M. G., ve Tepeli, Y. (2022). Türkçenin Kullanımına Yönelik Öğretmen Duyarlılığı Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması: Pilot Uygulama. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 10(1), 277-290.

Mete, F. (2018). Türkçeyi Yabancı Dil Olarak Öğreten Öğretmenleri Değerlendirme Ölçeği. Ankara University Journal of Faculty of Educational Sciences (JFES), 51(2),171-186. doi: 10.30964/auebfd.445699

Işık, A. & Derinbay, D. (2015). Turkish Version of the Principals’ Sense of Efficacy Scale: Validity and Reliability Study . Eurasian Journal of Educational Research , 15 (60) , 1-16.

Ergün, H . (2020). Yalnızlık Ölçeğinin okullar için Türkçe uyarlaması. Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Elektronik Dergisi, 11(2) , 289-300.

Arsal, Z. (2004). Ülkemizi 21. yüzyıla hazırlayacak ve kalkındıracak öğretmen tipinin özellikleri. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(7), 99-116.

Tok, H.,ve Karakuş, M. (2013). Cross-cultural reliability and validity of the Attitude towards College Instructor Authority (ACIA) Survey. Anthropologist, 16 (1-2), 285-291.

Fırat-Durdukoca, Ş., ve Arıbaş, S. (2019). Öğretmen adaylarına yönelik Üstbilişsel Farkındalık Ölçeğinin geliştirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 18(72),1541-1557. http://dx.doi.org/10.17755/esosder.474601

Fırat Durdukoca, Ş. ve Arıbaş, S. (2019). Öğretmen Adaylarına Yönelik “Üstbilişsel Farkındalık Ölçeği”nin geliştirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi ,18(72), 1541 – 1557. http://doi.org/10.17755/esosder.474601

Tortop, H. S. & Sarar, M. (2018). Üstün yetenekliler eğitimine ilişkin bilgi testi geliştirme ve algı ölçeği adaptasyon çalışması . Journal of Gifted Education and Creativity , 5(2) , 67-89 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/en/pub/jgedc/issue/40757/441518

Kiraz, E. (2003). Uygulama Öğretmeni Yeterlilik Ölçeği: Ölçü aracı geliştirme örneği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(4), 387-400.

Hacıömeroğlu, G., ve Şahin, Ç. (2014). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Uygulama Öğretmenleri Hakkındaki Özel Alan Yeterlikleri Algısı. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(15) , 473-486.

Çevik, C. ve Alat, K. (2012). Uygulama Öğretmenlerinin Öğretmenlik Uygulaması Dersine Yönelik Tutum Ölçeği geliştirilmesi . Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25 (2) , 359-380.

Coşkun, C. (2012). Öğretmen adaylarının uygulama öğretmenliği yeterliliklerine ilişkin görüşleri (Aydın ili örneği) (Yüksek lisans tezi). Adnan Menderes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Aydın.

Zehir-Topkaya, E., ve Yalın, M. (2013). Uygulama Öğretmenliğine İlişkin Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 1 (1-2),14-24.

Gök, B., & Kılıç Çakmak, E. (2020). Uzaktan Eğitimde Ders Veren Öğretim Elemanlarının uzaktan eğitim algısı. Kastamonu Education Journal, 28(5),1915-1931. https://doi.org/10.24106/kefdergi.3914

Arslan, İ. & Yüner, B. (2022). Scale of Social Justice Leadership During Distance Education: A Validity and Reliability Study. Academy Journal of Educational Sciences, 6 (2) , 77-84. http://dx.doi. org/10.31805/acjes.1170903  

Salış, H.C. & Yeşil, R. (2023). Validity and reliability study of distance education applications self-efficiency scale. Turkish Studies – Education, 18(1), 265-279. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.66229

Koç, M. H. (2018). Veli görüşlerine göre Veli Öğretmen İlişkisi Ölçeği'nin geliştirilmesi ve veli öğretmen ilişkisinin incelenmesi. Milli Eğitim Dergisi, 47(218), 55-76.