Ölçek Kategorileri: 312 Genel Öğretmen Yeterlilikleri

Girgin, D. ve Şahin, Ç. (2017). Sınıf Öğretmeninin Mesleki Kimliğinin Oluşum/Yapılandırma Bağlamı Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. IV. International Eurasian Educational Research Congress içinde (s.1595-1597). Denizli: Pamukkale Üniversitesi.

Kılıç, D. (2024). Sınıf Öğretmenleri için Matematik Kaygı Ölçeği: Ölçek uyarlama çalışması ve sınıf öğretmenlerinin matematik kaygı düzeylerinin belirlenmesi (Yüksek Lisans Tezi). Fırat Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Sarı, M. H. & Bostancıoğlu, A. (2018). Application of Technological Pedagogical Content Knowledge framework to elementary mathematics teaching: A scale adaptation study. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 11,, 296-317. doi: 10.30831/akukeg.368836

Bayat, S., & Yazar, T. (2022). Sınıf Öğretmenlerinin Değerler Eğitimi Öz-Yeterlik Ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(3), 1975-1993. Doi: 10.17679/inuefd.1163397 Bayat, S., & Yazar, T. (2022). Development of Primary School Teachers’ Values Educatıon Self Effıcıency Scale: A valıdıty and relıabılıty study. Inonu University Journal of the Faculty of Education, 23(3), 1975-1993. Doi: 10.17679/inuefd.1163397

Tas, Ş. (2011). Sınıf öğretmenlerinin kaynaştırma eğitiminde eğitim teknolojileri kullanım durumları (Yüksek lisans tezi). Ege Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, İzmir.

Yıldırım, İ., N. (2008). İlköğretim birinci kademe sınıf öğretmenlerinin yaratıcı drama yöntemine ilişkin yeterlilik ve uygulama düzeylerinin belirlenmesi (Yüksek lisans tezi). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.

Şahin, Ç., ve Arcagök, S. (2016).Sınıf Öğretmenliği Alan Sınavı Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik Ve Güvenirlik Çalışması. VIII. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Kongresi bildiri kitabı içinde (pp.2103-2109). Çanakkale.

Güven, S. (1997). Temel eğitim 1. kademe (ilkokul) öğretmenlerinin öğretmenlik bilgi ve becerilerine ilişkin yeterliliklerinin bazı değişkenlere göre incelenmesi (Doktora tezi). İnönü Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Malatya.

Kuşdemir-Kayıran, B., Özyurt, M. (2020). Sınıf öğretmenlerinin özel alan yeterliklerini kazanma durumlarının öğretmenlik eğitimlerine ve mesleki deneyimlerine göre incelenmesi. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 10(1), 337-363. https://doi.org/10.23863/kalem.2020.159

Erginer, A. (1997). AİBÜ Eğitim Fakültesi sınıf öğretmenliği bölümünde öğretim hizmeti veren öğretim elemanlarının yeterlilikleri (Yüksek lisans tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu.

Akbulut, H. İ. ve Tatlı, Z. H. (2013). Öğretmen adaylarının sınıf ortamında materyal kullanımına yönelik tutum ölçeği geliştirilmesi . İlköğretim Online , 12 (3) , 903-911

Ergen, Y. (2016). Sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetim becerileri, akademik iyimserlikleri ve mesleki bağlılıkları arasındaki ilişki (Doktora tezi). Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Samsun.

Büyüktaşkapu-Soydan, S., Durmuşoğlu-Saltalı, N., Öztürk-Samur, A. (2022). Validity and reliability study of Classroom Management Strategies Scale: CMSS-Preschool Teacher Form. Theory and Practice in Child Development, 2(1), 76-100. Doi: 10.46303/tpicd.2022.11

Arabacıoğlu, S. ,Ünver, A. , Şenler, B. , Okulu, H. ,Özdem Yılmaz, Y. ve  Muslu, N. (2022). Sınıflarda video kaydı hazırbulunuşluk ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Dergisi, 12(2), 328 – 350. http://doi.org/10.17943/etku.1013535

Gezer, M. ve İlhan, M. (2016). Sınıftaki farklılıklar için öğretmen yeterlikleri ölçeği'nin Türkçe uyarlaması. Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 187-200

Sosyal, Y., Başalev, S., Radmard, S (2021). Soru Sorma Stratejileri Farkındalığı Ölçeği’nin Psikometrik Özelliklerinin Belirlenmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 11(1), 92 – 110.

Metin, Ö., ve Cin, M. (2021). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarına Yönelik Dijital Vatandaşlık Yeterlik Ölçeği'nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 11(2), 445-469. doi:10.17943/etku.897150

Uysal, A. & Gürol, M. (2018). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Öğretime Yönelik Özgüven Ölçeği’nin geliştirilmesi. International Journal of Field Education, 4(2), 70-82. https://doi.org/10.32570/ijofe.449077.

Ürun, A. ve Yeşil, R. (2022). Social Acceptance Scale validity and reliability study. A. Beşe ve A. Alimbekov (Ed.), I. Uluslararası Manas Eğitim Araştırmaları Kongresi tam metni içinde (s. 236-249).

Akın, A., Turan, M. E. ve Turan, E. (2015). Sosyal nedenli öğretmen tükenmişliği ölçeği Türkçe formu: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 8(38), 653-656.

Orhan, U., & Genç, M. (2023). Sosyobilimsel muhakeme ölçeği: Uyarlama, geçerlilik ve güvenirlik analizi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 14(2), 969-989. https://doi.org/10.51460/baebd.1276034

Tüzüngüç, B., Doğan, Ö. ve Han Tosunoğlu, Ç. (2021). Sosyobilimsel Muhakeme Yeteneği Ölçeği: Türkçeye uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 20(79), 1060-1078.

Derin, G. , Aydın, E. ve Kırkıç, K. A. (2017). STEM (Fen-Teknoloji-Mühendislik–Matematik) Eğitimi Tutum Ölçeği, El-Cezerî Fen ve Mühendislik Dergisi, 4(3), 547-559, https://doi.org/10.31202/ecjse.336550

Aktaş, İ., & Özmen, H. (2024). STEM-TPAB Öz-Yeterlik Ölçeği: Türkçeye uyarlama çalışması. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 37(2), 798-829. https://doi.org/10.19171/uefad.1480921

Sağdıç, A. ve Şahin, E. (2015). Sürdürülebilir Kalkınma Eğitimine Yönelik İnançlar: Ölçek geliştirme çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 16(3), 161-180.