Ölçek Kategorileri: 310 Eğitim Yönetimi
Kolektif Yeterlik Ölçeği
Zincirli, M., & Demir, Y. (2021). A scale development study on teachers’ perceptions of collective efficacy in schools: A scale development study on teachers’ perceptions. International Journal of Curriculum and Instruction, 13(2), 1709-1723.
Konfor Alanı Yönelim Ölçeği (KAYÖ)
Köse, A. ve Uzun, M. (2024). Konfor Alanı Yönelim Ölçeği’nin (KAYÖ) Türkçe Uyarlaması: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi (AUEBFD), 57(1), 287-327. https://doi.org/10.30964/auebfd.1288823
Kriz Yönetimi Ölçeği
Sayın, N. (2008). Ortaöğretim kurumlarında kriz yönetimi stratejisinin incelenmesi (İstanbul ili örneği) (Doktora tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Kuantum Liderlik Ölçeği
Konan, N. &. Mermer, S. (2021). Kuantum Liderlik Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. E-Uluslararası Pedandragoji Dergisi (e-upad), 1(1), 74-86. https://trdoi.org/10.27579808/e-ijpa.13
Kültürel Sermaye Ölçeği
Avcı, Y. E. ve Yaşar, M. (2014). Kültürel Sermaye Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Journal of Social Science Research, 65-77.
Kur’an Kursu Öğreticiliği Mesleki Etik İlkeler Ölçeği
Tosun, C. & Mutlu, Ş. (2018). Kur’an kursu öğreticiliği mesleki etik ilkeler ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması . İnönü Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi , 9(2) , 49-77 . Retrieved from https://dergipark.org.tr/tr/pub/ifd/issue/41989/468337
Küresel Akademik Performans Ölçeği
Damar, A. , Kaçay, Z. , Eskiler, E. & Soyer, F. (2020). Küresel akademik performans ölçeğinin uyarlanması: güvenirlik ve geçerlik çalışması, Sakarya University Journal of Education, 10 (3), 560-576. https://doi.org/10.19126/suje.707838
Küreselleşmeyi Algılama Ölçeği
Pekiyi, A. (2011). Okul yöneticilerinin küreselleşmeyi algılamalarının incelenmesi (Yüksek lisans tezi). Marmara Üniversitesi , Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Kuruma Duyulan Güven Ölçeği
Bilişik, H. (2010). Öğretmenlerin yöneticilerine duydukları güven algılarının iş tatmini üzerine etkisi: Yalova ilinde bir uygulama (Yüksek Lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kurumsal Güven Ölçeği
Uçar, M.E. (2010). Üniversite öğrencileri ve üniversiteden mezun olan bireylerin sosyal sermaye düzeylerinin benlik biçimleri ve çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Doktora tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Kuşaklararası Bilgi Paylaşımı Ölçeği
Çelik, Ç. (2019). Öğretmenler Arasındaki Kuşaklararası Bilgi Paylaşımı Düzeyleri ile Kuşaklararası Öğrenme Düzeyleri Arasındaki İlişki (Tez No. 558938) [Yüksek lisans tezi, Kocaeli Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Lider-Üye Etkileşim Ölçeği
Öztürk, N.(2015). Eğitim örgütlerinde örgüt kültürü ve öğretmen liderliği: Lider-üye etkileşiminin aracılık rolü, (Yayımlanmamış doktora tezi), Gaziantep Üniversitesi Eğitim Bilimler Enstitüsü, Gaziantep.
Liderlik Davranışı Envanteri
Gündüz, H. B. ve Korkmaz, E. (2011). İlköğretim okulu yöneticilerinin paylaşımcı liderlik davranışlarını gösterme düzeyleri. Kalem Uluslararası Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 1(1), 123-153. http://dx.doi.org/10.23863/kalem.2017.4
Liderlik Öz-Yeterliği Ölçeği
Cansoy, R. ve Polatcan, M. (2018). Liderlik Öz-Yeterliği Ölçeğinin Türk kültürüne uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Pesa International Journal of Social Studies, 4(4), 2149-8385. doi: 10.25272/j.2149-8385.2018.4.4.01
Liderlik Özellikleri Ölçeği
Cansoy, R., Türkoğlu, M., ve Parlar, H. (2016). Liderlik özellikleri: Bir ölçek geliştirme çalışması ve öğrencilere yönelik bir araştırma. Milli Eğitim, (212), 139-159.
Liderlik Stili Ölçeği
Oğuz, E. (2008). İlköğretim okulu yöneticilerinin liderlik stilleri ile karar verme stilleri arasındaki ilişki (Doktora tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Liderlik Stilleri Ölçeği
Akan, D., Yıldırım, İ. ve Yalçın, S. (2014). Okul müdürleri Liderlik Stilleri Ölçeğinin geliştirilmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 13(51), 392-415. http://dx.doi.org/10.17755/esosder.28743
Liderlik Tarzı Davranış Ölçeği
Taş, A., Çelik, K. ve Tomul E. (2007). Yeni İlköğretim Programlarının Uygulandığı İlköğretim Okullarındaki Yöneticilerin Liderlik Tarzları. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı 22(2), 85-98
Liderlik Yoğunluğu Envanteri
Samancıoğlu, M., Bağlıbel, M. ve Bindak, R. (2015). Liderlik Yoğunluğu Envanterinin Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(39), 132-144.
Lisansüstü Eğitimde Danışman-Öğrenci İlişkileri Ölçeği
Arısoy, E., Özer, N. & Şad, S. N. (2024). Lisansüstü eğitimde danışman-öğrenci ilişkileri ölçeğinin Türkçe formunun psikometrik özelliklerinin incelenmesi. Kalem Eğitim Dergisi, 14(1), 155-182. https://doi.org/10.23863/kalem.2023.270
Lise Müdürleri Sınıf Gözlemi Ölçeği
Duykuluoğlu, A. (2016). Lise müdürlerinin ders denetim görevine ilişkin öğretmen görüşleri (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi.
Lise Öğrencilerinin Görüşlerine Göre Okul Müdürlerinin Liderlik Becerisi Ölçeği
Döş, İ. (2016). Lise Öğrencilerinin Görüşlerine Göre Okul Müdürlerinin Liderlik Becerisi Ölçeğinin Geliştirilmesi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36(1), 113 – 139.
lkokul 2. Sınıf İngilizce Öğretim Programına Yönelik Aydınlatıcı Değerlendirme Modeline Dayalı Program Değerlendirme Ölçeği
Adıgüzel, O. & Özüdoğru, F. (2014). İlkokul 2. Sınıf İngilizce Öğretim Programına Yönelik Aydınlatıcı Değerlendirme Modeline Dayalı Program Değerlendirme Ölçeği Çalışması . Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi , 4 (2) , 124-136 .
Maarif Müfettişlerinin Rol Alan Yeterlikleri Ölçeği
Çetin, M. ve Korumaz, M. (2017). Maarif Müfettişlerinin Rol Alan Yeterlikleri Ölçeği geliştirme çalışması. Yıldız Journal of Educational Research, 2(1), 1-25.
Marmara İş Stresi Ölçeği
Yüksel, S., & Özgenel, M. (2022). Development of Marmara Job Stress Scale for school administrators: A validity and reliability study. International Journal of Educational Administration and Leadership: Theory and Practice, 1(1), 26-37. https://doi.org/10.5281/ijedal.2022.1.1.3