Ölçek Kategorileri: 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme

Yıldırım, E. (2023). İlkokul Öğrencileri için Bilgi İşlemsel Düşünme Ölçeği’nin geliştirilmesi ve öğrencilerin düşünme düzeylerinin farklı değişkenlere göre incelenmesi (Tez No: 801985) (Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi). YÖK.

Alkış Küçükaydın, M., Ayaz, E., Akkanat Avşar, Ç., & Sayıcı, E. (2024). Turkish adaptation of the science-P reasoning inventory: Examining the relationships between epistemological beliefs, gender, and residential area, Research in Science & Technological Education, https://doi.org/10.1080/02635143.2024.2383247

Tosun, C. & Genç, M. (2015). Adaptation of Science Attitude Scale Developed for Elementary School Students to Turkish: Validity and reliability study. Elementary Education Online, 14(3), 946-960. DOI: 10.17051/io.2015.08787

Uluçınar, U. ve Akar, C. (2021). The Critical Thinking Dispositions Scale for Elementary School Students: A Study of Scale Development. Üçüncü Sektör Sosyal Ekonomi Dergisi, 56(3), 2031-2047. doi: 10.15659/3.sektor-sosyal ekonomi.21.09.1673

Toma, R. B. (2021). Measuring children’s perceived cost of school science: Instrument development and psychometric evaluation. Studies in Educational Evaluation, 70, 101009. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2021.101009

Alkış Küçükaydın, M., Akkanat Avşar, Ç., Ayaz, E., & Sayıcı, E. (2024). Predictors of science identity in primary school: Epistemological beliefs, competency beliefs, and science learning experiences. International Journal of Science Education. https://doi.org/10.1080/09500693.2024.2361172

Mutlu, D. (2023). İlkokul Öğrencileri için Girişimcilik Özyeterlik Ölçeği geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması (Yüksek Lisans Tezi). Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.

Akar, C., (2025). İlkokul öğrencileri için İdeal Vatandaşlık Ölçeği Geliştirilmesi. 6. Uluslararası Sosyal Bilimler ve Eğitim Bilimleri Sempozyumu (USVES), 8-9 Mart.

Çalışır, M., Korkmaz, E., & Bektaş, M. (2025). Attitude scale toward ınnovation for primary school students: Scale development and validation. Sakarya University Journal of Education, 15(2), 210-235. https://doi.org/10.19126/suje.1602329

Kaya, E., & Ünişen, A. (2025). İlkokul Öğrencileri İçin Öğrenme Ortamı Duyuşsal Güvenlik Ölçeği: Geçerlilik ve güvenilirlik çalışması. International Primary Education Research Journal, 9(3), 318-331. https://doi.org/10.38089/iperj.2025.235

Gündoğan, A. ve Akar, C. (2019). İlkokul öğrencileri için okulda mutluluk ölçeği: Geçerlilik ve güvenirlik çalışması. Türk Akademik Yayınlar Dergisi, 3(1), 61-75.

Esen-Aygün, H. (2019). İlkokul Öğrencileri İçin Okuma Alışkanlığı Ölçeği’nin psikometrik özelliklerinin belirlenmesi. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 9(2), 683-707.

Gürliyenkaya-Baş, G. (2020). İlkokul öğrencilerinin STEAM tutumlarının belirlenmesi [Yayınlanmamış yüksek lisans tezi]. Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.

Oruc, T., Korkmaz, Ö., & Kurt, M. (2025). Artificial Intelligence Attitude Scale for primary school students. International Journal of Modern Education and Computer Science, 17(5), 29-40. https://doi.org/10.5815/ijmecs.2025.05.02

Bozgün, K. ve Akın-Kösterelioğlu, M. (2020). İlkokul Öğrencileri Motivasyon Ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 10(1) , 209-236. doi: 10.18039/ajesi.682030

Alkiş-Küçükaydin, M., & Akkanat, Ç. (2022). Adaptation into Turkish of the Computational Thinking Test for primary school students. Problems of Education in the 21st Century, 80(6), 765-776. https://doi.org/10.33225/pec/22.80.765

Demir, Z. M. (2016). İlkokul Öğrencilerine Yönelik Çevre Tutum Ölçeği geliştirme çalışması (Tez No. 423568) [Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir Osmangazi Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Şahin, A., Asal Özkan, R. ve Turan, B. N. (2022). İlkokul öğrencilerine yönelik dijital okuryazarlık ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Ana Dili Eğitimi Dergisi, 10(3), 619-630.

Şen, F. G. (2022). İlkokul öğrencilerine yönelik dijital vatandaşlık tutum ölçeği geliştirilmesi (Tez No. 762415) [Yüksek lisans tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Guvey-Aktay, E., Mermi, F. (2022). Speaking Skills Attitude Scale for Primary School Students: Validity and reliability study. Mimbar Sekolah Dasar, 9 (1), 43-57. https://doi.org/10.53400/mimbarsd.v9i1.41577.

Turan, B. N., Asal-Özkan, N. ve Şahin, A. (2022). İlkokul Öğrencilerine Yönelik Mahremiyet Bilinci Ölçeği geliştirme çalışması. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi AKEF) Dergisi, 4(2), 199-209. http://dx.doi.org/10.38151/akef.2022.12

Katrancı, M., ve Temel, S. (2018). İlkokul öğrencilerine yönelik yazma kaygısı ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Journal of Social and Humanities Sciences Research, 5(24), 1544-1555.

Dal, E. Ş. (2024). İlkokul Öğrencilerinin Okul Mutluluk Düzeylerinin Belirlenmesine Yönelik Tutum Ölçeği geliştirme (Yüksek Lisans Tezi). İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Kalkan, F., Küçüker, E., & Alatlı, B. (2024). Bir ölçek geliştirme çalışması: İlkokul öğrencilerinin okula uyumlarının incelenmesi. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 15(2), 1904–1928. https://doi.org/10.51460/baebd.1224102

Artvinli, E., & Demir, Z. M. (2018). A study of developing an environmental attitude scale for primary school students. Journal of Education in Science, Environment and Health (JESEH), 4(1), 32-45. doi: 10.21891/jeseh.387478