Ölçek Kategorileri: 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme

Sak, R., ve Yorgun, E. (2020). Gelişimsel İlkokula Hazırbulunuşluk Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik analizi. Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, (24), 495-525.

Dogru, H., & Cakir, A. (2021). The validity and reliability of the Turkish version of the” parental satisfaction with caregiving for children with developmental disabilities” scale.

Köprülü, M. H. (2022). Gençlerde Cinsel Sağlık Tutum Ölçeği geliştirme çalışması (Tez no. 753116) [Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Kuş, Z., Güneş, E., Başarmak, U. & Yakar, H. (2017). Gençlere yönelik dijital vatandaşlık ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik çalışması. Journal of Computer and Education Research, 5 (10), 298-316. https://doi.org/10.18009/jcer.335806

Altınışık, H. Z., Adıgüzel, T., & Gençer, Y. G. (2023). Adaptation of Youth Innovational Skills Measurement tool for Turkish usage. Kastamonu Eğitim Dergisi, 31 (1), 155-164. Doi: 10.24106/kefdergi.1246467    

Filiz, B. ve Demirhan, G. (2016). Gençlik deneyimleri ölçeği (GDÖ) 3.1’in Türkçeye uyarlama çalışması. Ankara Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi, 14(1), 75-91.

Medeni, M. B. ve Goktas, Z. (2023). Psikososyal gelişimin egzersize dayalı etkilerini değerlendirme; gençlik ve spor etkinlik ölçeği (GSEÖ) Türk kültürüne uyarlanması. Bilge Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7 (2), 81-90. https://doi.org/10.47257/busad.1326171

Çelik-Ercoşkun, N., Ozan, C. ve Kıncal, R.Y. (2019). Turkish adaptation of generalized expectancy for success scale: Reliability and validity studies. Asian Journal of Education and Training, 5(3), 416-421. doi: 10.20448/journal.522.2019.53.416.421

Uzunhasanoğlu, Ö., Çakır, M. & Avcı, S. (2020). Biyoloji öğretmen adaylarının genel biyoloji kavram anlayışlarını ölçmek için iki aşamalı tanı testi geliştirilmesi ve uygulanması. Turkish Studies - Education, 15(4), 2407- 2423. https://dx.doi.org/10.47423/TurkishStudies.44131

Gülebağlan, C. (2003). Öğretmenlerin işleri son ana erteleme eğilimlerinin, mesleki yeterlilik algıları, mesleki deneyimleri ve branşları bakımından karşılaştırılmasına yönelik bir araştırma (Yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.

Doğan, D., Atılgan, H. ve Demirci, B. (2003). Genel Kimya Laboratuvarı Sınıf Çevresi Ölçeği-gerçek formunun uyarlama çalışması. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 12, 56-63.

Güdücü, F. (2008). Genel lise müdürlerinin öğretmenleri güdüleme stratejileri (Yüksek lisans tezi). Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta.

Yeşilyurt, E., Okudan, Ü., ve Kızılaslan, B. (2021). Genel Öğretim İlkelerini Kullanma Ölçeği: Ölçek geliştirme çalışması. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi,12 (5), 177-194. https://doi.org/10.19160/e-ijer.1012549

Yeşilyurt E., Okudan Ü. ve Kızılaslan B. (2021). Genel Öğretim İlkelerini Kullanma Ölçeği: Bir ölçek geliştirme çalışması. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 12(5), 177-194. https://doi.org/10.19160/e-ijer.1012549

Yeşilyurt, E., Okudan, Ü., & Kızılaslan, B. (2021). Genel Öğretim İlkelerini Kullanma Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması / Scale for Using General Teaching Principles: A Scale Development Study. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 12(5), 177-194. https://doi.org/10.19160/e-ijer.1012549

Yeşilyurt, E., Okudan, Ü. & Kızılaslan, B. (2021). Scale for Using General Teaching Principles: A scale development study. E-International Journal of Educational Research, 12(5), 177-194. https://doi.org/10.19160/e-ijer.1012549

Bahar, M. A. (2017). 4MAT öğretim düzenine göre gerçekleştirilen üstbilişsel okuma eğitiminin üstbilişsel okuma stratejisini kullanma ve olgusal bilgilendirici metinleri anlama düzeyine etkisi [Yayınlanmamış doktora tezi]. Gazi Üniversitesi, Ankara.

Eryılmaz, A. (2014). Üniversite öğrencileri için derse katılım ölçeklerinin geliştirilmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(2), 203-214.

Sevinc, S., Güler, Ç. ve Dinci, D. (2019). Genel Phubbing Ölçeğinin Türkçe Uyarlama Çalışması. Ispec 3. Uluslararası Sosyal ve Beşeri Bilimler Kongresi Tam Metin Kitabı (s.1105-1114) içinde. Van, Türkiye.

Sevinc, S., Güler, Ç. ve Dinci, D. (2019). Genel Phubbing Ölçeğinin Türkçe Uyarlama Çalışması. Ispec 3. Uluslararası Sosyal ve Beşeri Bilimler Kongresi Tam Metin Kitabı (s.1105-1114) içinde. Van, Türkiye.

Başol, G., & Kocadağ-Ünver, T. (2018). Genel Sosyal Medya Kullanım Düzeyi Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. International Learning Teaching And Educational Research Congress (ILTER-2018), s. 823-832.  Amasya, Türkiye.

Varış, Z. (2008). İlköğretim okullarındaki öğretmenlerin bilgi teknolojileri okuryazarlık düzeyleri ve bunları kullanma durumlarının belirlenmesi (Yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Toker, T. (2006). İlkokuma yazma yöntemleri ve okuduğunu anlamaya etkisi. (Yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Cebesoy, Ü. B. ve Karışan, D. (2019). Genetik ve genetik uygulamalarına yönelik tutum ve anlayış ölçeği: Türkçe uyarlama, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Başkent University Journal of Education, 6(2), 282-292.

Baş, F. F. ve Katrancı, Y. (2020). Geometri ile İlgili Öz-yeterlik Ölçeğinin Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Asya Studies-Academic Social Studies / Akademik Sosyal Araştırmalar, Year: 4, Number: 14, Winter, p. 19-29.