Ölçek Kategorileri: 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme

Çetin, H. (2012). Eğitim kurumlarında stratejik planlama bilinç düzeyi ve stratejik yönetimde karşılaşılan sorunlar: Denizli ilinde bir araştırma (Doktora tezi). Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta.

Aslan, M., Özgül, S. A. ve Karakılıç, M. (2015). Stratejik Planlama Süreci Kişisel-Değerlendirme Ölçeği (Spskdö): Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Ankara Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi Dergisi, 13(1),1-10.

Baloğlu, N., Karadağ, E. ve Karaman, H. (2008). Stratejik Planlama Tutum Ölçeği: Açımlayıcı ve doğrulayıcı faktör analizi çalışması [The strategic planning attitude scale: a study of exploratory and confirmatory factor analyses]. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 8(2), 407-437.

Çetin, H. (2012). Eğitim kurumlarında stratejik planlama bilinç düzeyi ve stratejik yönetimde karşılaşılan sorunlar: Denizli ilinde bir araştırma (Doktora Ttezi). Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta.

Zoraloğlu, Y. R. (1998). Öğretmenlerin mesleki stres kaynakları ve stresin örgütsel doğurguları (Doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Akay, E., & Toraman, Ç. (2015). Students’ attitudes towards learning English grammar: A study of scale development: Journal of Language and Linguistic Studies, 11(2), 67-82.

Çopur, E., Türkmenoğlu, M., Artut Dinç, P., ve Bal, A. P. Stufflebeam’ın CIPP modeline göre ilkokul matematik dersi öğretim programını değerlendirme ölçeği. International Journal of Educational Spectrum, 3(2), 150-175. https://doi.org/10.47806/ijesacademic.903747

Akçay, B., Savaşcı Açıkalın, F., Benek, İ., & Akçay, H. (2026). Measuring water literacy in middle school students: A multidimensional study across regions in Türkiye. Water, 18(14), 1726. https://doi.org/10.3390/w18141726

Kardaş, F., ve Yalçın, İ. (2019). Şükran Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 18(69), 13-31. https://doi.org/10.17755/esosder.406306

Garipoglu, G., Meral-Koc, B., & Ozlu, T. (2023). Behaviors scale towards sustainable nutrition: Development and validity-reliability analysis. Nutrition & Food Science. 1-12. https://doi.org/10.1108/NFS-09-2022-0335

Derman, İ. ve Senemoğlu, N. (2015). Ortaöğretim 9 ve 12. sınıf öğrencilerinin sürdürülebilir çevre bilinci düzeyleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 48(2), 61-82.

Afacan, Ö. ve Demirci Güler, P. M. (2011). Sürdürülebilir Çevre Eğitimi Kapsamında Tutum Ölçeği geliştirme çalışması. 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications 27-29 April, Antalya, Turkiye.

Tokgöz, E. Ö., & Serin, H. (2025). Sürdürülebilir Çevreye Yönelik Davranış Ölçeği. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(45), 100-118. http://dx.doi.org/10.29228/INESJOURNAL.88082

Köybaşı Şemin, F., & Yiğittekin, M. (2025). Lise öğrencilerinin sürdürülebilir eğitim programı hakkındaki algıları ve görüşleri: Bir karma yöntem çalışması. The Journal of Academic Social Science Studies, 18(106), 59–82. https://doi.org/10.29228/JASSS.88352

Köybaşı, F. (2020). Developing sustainable education disposition scale and teacher views regarding the education disposition. Journal of Education and Future, (17), 65-81. https://doi.org/10.30786/jef.483133

Denkci Akkaş, F. & Aksu, A. (2022). Sürdürülebilir eğitim liderliği: Bir ölçek geliştirme çalışması . Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (54) , 1480-1497 .  https://doi.org/10.53444/deubefd.1195693

Sellioğ, A., & Uzun, N. B. (2024). Sürdürülebilir Enerjiye Yönelik Farkındalık Ölçeği geliştirme çalışması. R. L. Allembe & A. Siddiqui (Ed.), Tokyo Summit – 9 International innovative studies & contemporary scientific research congress içinde (ss. 498–516). IKSAD Publications. 

Atabek-yiğit, E. & Balkan Kıyıcı, F. (2022). The Environmental Awareness in the Context of Sustainable Development: A Scale Development and Reliability Study . Sakarya University Journal of Education , 12 (3) , 646-665 . DOI: 10.19126/suje.1167444

Sağdıç, A. ve Şahin, E. (2015). Sürdürülebilir Kalkınma Eğitimine Yönelik İnançlar: Ölçek geliştirme çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 16(3), 161-180.

Türer, B. (2010). Fen bilgisi ve sosyal bilgiler öğretmen adaylarının sürdürülebilir kalkınma farkındalıklarının belirlenmesi (Yüksek Lisans tezi). Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Anabilim Dalı, Samsun.

Kaya, M.F. (2013). Sürdürülebilir Kalkınmaya Yönelik Tutum Ölçeği geliştirme çalışması. Marmara Coğrafya Dergisi, 28, 175-193.

Çayak, S. ve Çetin, M. (2018). Sürdürülebilir Liderlik Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Turkish Studies, 13(11), 1561-1582.

Akpolat, T., & Demirbilek, M. (2024). Sürdürülebilir Okul Özellikleri Ölçeği. Cumhuriyet International Journal of Education, 13(4), 801-816.

Kılıçarslan, F. (2025). Sürdürülebilir yeşil rekreasyon davranışlarını ölçmeye yönelik bir ölçek geliştirme çalışması (Tez No. 992168) [Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

Demirbilek, M. ve Çetin, M. Sustainable Management Behaviors Scale development study. Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 7(2), 180-209.