Ölçek Kategorileri: 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme
Performans Görevlerine İlişkin Öğrenci Görüşleri Ölçeği
Ş, Şahiner ve A. Arslan.(2011). İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde hazırladıkları performans görevleri hakkındaki görüşleri. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3) 19-46.
Performans Görevlerine Yönelik Görüş Alma Ölçeği
Akay, Y. ve Küçükkaragöz, H. (2015). Performans Görevlerine Yönelik Öğrenci ve Veli Görüş Alma Ölçeklerinin geliştirilmesi. Akademik Bakış Dergisi, 48, 195-206.
Peritekstual Okuma Düzeyi Belirleme Ölçeği
Aslan, O. & Yılar, Ö. (2022). Peritekstual Okuma Düzeyi Belirleme Ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 24(2) , 733-750. https://doi.org/10.26468/trakyasobed.1133414
PISA Türkiye
PISA sorunlarına ulaşmak için tıklayınız:http://pisa.meb.gov.tr/?page_id=617
Pişmanlık Unsurları Ölçeği
Aktu, Y. (2023). The adaptation of the regret elements scale to Turkish culture. Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal , 13 (70) , 372-387 . DOI: 10.17066/tpdrd.1301365.8
Piyano Dersi Tutum Ölçeği
Tufan, E. ve Güdek, B. (2008). Piyano Dersi Tutum Ölçeğinin geliştirilmesi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(1), 75-90.
Piyano Dersinde Kullanılan Öğrenme Stratejileri Ölçeği
Kılınçer, Ö. ve Aydıner Uygun, M. (2013). Piyano Dersinde Kullanılan Öğrenme Stratejileri Ölçeğinin geliştirilmesi. Journal of Human Sciences, 10(1), 468-493.
Piyano Dersine İlişkin Öğrenme Yaklaşımlarının Belirlenmesi Ölçeği
Uygun, M. A. (2012). Scale for determining learning approaches to piano lesson: Development, validity and reliability. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 51, 916-927.
Piyano Dersine Yönelik ÖzYeterlilik Ölçeği
Kurtuldu, M. K., & Bulut, D. (2017). Development of a Self-Efficacy Scale toward Piano Lessons. Educational Sciences: Theory and Practice, 17(3), 835-857.
Piyano Eğitiminde Başarısızlık Nedenleri Anketi
Kurtuldu, M. K. (2011). Piyano Eğitiminde Başarısızlık Nedenleri Anketi geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 159 -173.
Piyano Eğitiminde Sosyal Durum Ölçeği
Kurtuldu, M. K. (2011). Piyano Eğitiminde Sosyal Durum Ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 31, 85- 96.
Piyano Eğitimine Yönelik Bilişsel Başarı Testi
Kardeş, B., Onuray-Eğilmez, H. (2017). Piyano Eğitimine Yönelik Bilişsel Başarı Testi geliştirme çalışması. International Journal of Human Sciences, 14 (4), 4671-4677.
Piyano ile Eşliğin Önemi ve Gerekliliğine Yönelik Ölçek
Kurtuldu, M. K. (2016). Piyano ile Eşliğin Önemi ve Gerekliliğine Yönelik Ölçeğin geliştirilmesi . Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi , 19 (35) , 323-344 .https://doi.org/10.31795/baunsobed.645330
Piyano Performansı Değerlendirme Ölçeği
Grançer-Okay, N. (2010). Piyano performansının değerlendirilmesi (Doktora tezi). Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Piyano Performansı Öz Yeterlik Ölçeği
Gün, E. (2014). Piyano Performansı Öz Yeterlik Ölçeğinin geliştirilmesi ve uygulanması. (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Burdur.
Piyano Tutum Ölçeği
Bakıoğlu, Ç. (2012). Müzik öğretmenliği programı öğrencileri ile Devlet Konservatuarı Müzik Bölümü öğrencilerinin piyano çalgısına yönelik tutumlarının karşılaştırılması (Yüksek lisans tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon
Piyanoda Deşifre Başarı Testi
Küpana, M. N. (2011) Müzik öğretmeni adaylarına yönelik geliştirilen piyanoda deşifre öğretimi programının etkililiğinin sınanması (Tez No. 298534) [Doktora tezi, Marmara Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.
Polis Etiği Dersi Duyuşsal Özellikler Ölçeği
Payam, M. M. (2015). Polis Meslek Yüksekokulları polis etiği dersi öğretim programının değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Polis Etiği Dersi Öğretim Programının Değerlendirilmesi Anketi
Payam, M. M. (2015). Polis Meslek Yüksekokulları polis etiği dersi öğretim programının değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Polis Koleji Hazırlık Sınıfı Öğrencileri için İngilizce Gereksinimleri Ölçeği (Polis Koleji Öğrencileri ve Mezunları Formu)
Payam, M. M. (2005). An analysis of English language needs of the preparatory students at police college. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Polis Koleji Hazırlık Sınıfı Öğrencilerinin İngilizce Gereksinimleri Ölçeği (İngilizce Öğretmenleri Formu)
Payam, M. M. (2005). An analysis of English language needs of the preparatory students at police college. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Politik Taktikler Ölçeği
Erol, E. (2019). Politik taktikler ölçeği - Üniversite/fakülte versiyonunun geliştirilmesi (Development of political tatctics scale - University/faculty version). Turkish Studies Educational Sciences, 14(3), 531-563.
Popüler Tarih Eğilimleri Ölçeği
Elban, M. (2023). Commercialized history and media in Türkiye: Prediction of university students’ popular history proneness. International Online Journal of Educational Sciences, 15(5), 996-1017.https://doi.org/10.15345/iojes.2023.05.008
Popülerlik Algısı Ölçeği
Atli, A., & Canpolat, M. (2021). Keşfedici karma desen kullanılarak öğrenci popülerlik algısı ölçeğinin geliştirilmesi. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 43, 372-394. Doi: 10.33418/ataunikkefd.821186
Portfolyonun Değişik Yerleşim Birimlerinde Uygulanabilirlik Ölçeği
Erdemir, N. ve Bakırcı, H. (2010). Portfolyonun değişik yerleşim birimlerinde uygulanabilirlik ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi , 9 (32) , 75-91 .