Ölçek Kategorileri: 30 Eğitim Bilimleri ve Öğretmen Yetiştirme

Önsan, Ö. (1995). Öğretmenlerde İş Stresi Ölçeği geliştirme çalışması (Yüksek Lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.

Kaya, A. ve Argon, T. (2023). Öğretmenlerde öğrenme çevikliği ölçeği: Türk kültürüne uyarlama çalışması. Turkish Studies – Education Sciences. 18(1), 123-144. https://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.67147

Kahveci, H. (2021). Determining the Level of Predicting Teachers' Competitive Attitudes by Educational Beliefs. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 50(2), 1069-1099. doi: 10.14812/cufej.934187

Yücedağlar, A., Gılıç, F., Uzun, N.B. ve İnandı, Y. (2024). Öğretmenlerde Sessiz İstifa Ölçeği: Bir geçerlik ve güvenirlik çalışması. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 69, 227-251. https://doi.org/10.21764/maeuefd.1313367

Evci, N., Aylar, F. (2017). Öğretmenlerde Tükenmişlik Düzeyleri Öz-Algı Ölçeği'nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(1), 414-428.

Fer, S., & Cırık, İ. (2006). Öğretmenlerde ve öğrencilerde, yapılandırmacı öğrenme ortamı ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması nedir. Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 1-26.

Karaman Kepenekci, Y., Katıtaş, S., & Ökdem, M. (2024). Öğretmenlere İlişkin Sessiz İstifa Ölçeği’nin geliştirilmesi ve öğretmenlerin sessiz istifaya ilişkin görüşlerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi, Trakya Eğitim Dergisi, 14(2), 1344-1363.

Kasapoğlu, K. (2020). Öğretmenlere Yönelik Algılanan Eğitim Programı Okuryazarlığı Ölçeği: Bir ölçek geliştirme ve geçerleme çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(2), 963 – 677. https://doi.org/10.17679/inuefd.709688

Ekici, E., Taşkın Ekici, F. ve Kara, İ. (2012). Öğretmenlere Yönelik Bilişim Teknolojileri Öz-Yeterlik Algısı Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 53-65.

Yıldırım, K., ve Gürbüz, R.(2017). Öğretmenlere Yönelik Matematik Kaygı Ölçeği (Ö-MKÖ) geliştirme çalışması, Eğitimde Kuram ve Uygulama,13(3), 392-410.

Tezci, İ. H. (2019). Öğretmenlere Yönelik Ölçme ve Değerlendirme Tutum Ölçeği geliştirme çalışması. I. Uluslararası Bilim, Eğitim, Sanat ve Teknoloji (UBEST) Sempozyumu Tam Metin Kitabı içinde (s.408-417). İzmir, Türkiye.

Akpolat, T., ve Levent, F. (2018). Öğretmenlere Yönelik Örgütsel Sinerji Ölçeği'nin Geliştirilmesi. Mersin University Journal of the Faculty of Education, 14(2).728-744

Sağır, T. ve Oğuz, E. (2012). Öğretmenlere yönelik örgütsel sinizm ölçeğinin geliştirilmesi. International Journal of Human Sciences [Online]. 9(2), 1094-1106.

İnam, N. (2020). Öğretmenlere Yönelik STEM Tutum Ölçeği geliştirme çalışması (Yüksek lisans tezi, Balıkesir Üniversitesi).

Ramazanoglu, M., & Akın, T. (2025). AI Readiness Scale for Teachers: Development and validation. Education and Information Technologies, 30, 6869-6897. https://doi.org/10.1007/s10639-024-13087-y

Adıgüzel, S. & Karalı, Y. (2026). Öğretmenlere yYönelik Yapay Zekâ Tutum Ölçeği: Geliştirme ve uygulama çalışması. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 24(2), 1750-1784. https://doi.org/10.37217/tebd.1756320

Tanhan, F.,& Çam, Z. (2011). Öğretmenlere Yönelik Yıldırma Ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik değerlerinin yeniden belirlenmesi. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 40 (1), 80-97.

Uzun, B. N. ve Akay, C. (2021). Öğretmenlerin Dijital Materyal Oluşturabilme Öz-Yeterlilikleri Ölçeğinin geliştirilmesi. Kesit Akademi Dergisi, 7 (26), 240-254.

Hızıroğlu, İ., & Zengin, M. (2024). Öğretmenlerin 21.Yüzyıl Becerilerini Kazandırmaya Yönelik Yeterlik Algıları Ölçeği’nin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi(62), 272-295. https://doi.org/10.9779/pauefd.1319658

Bülbül, T. (2001). Öğretmenlerin okul dışı (örgütsel) adanma odakları (Yüksek lisans tezi). Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Edirne.

Bülbül, T. (2001). Öğretmenlerin okul dışı (örgütsel) adanma odakları. (Yüksek lisans tezi). Trakya Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Edirne.

Önen, Ö. ve Kondakçı, Y. (2017). Öğretmenlerin Ahlaki Kararlara Aykırı Davranmaya Açıklık Düzeylerini Belirlemeye Yönelik Bir Ölçek geliştirme çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3), 201-216. https://doi.org/10.17679/inuefd.285811

Dilekçi, Ü. ve Sezgin Nartgün, Ş. (2020). Öğretmenlerin Algıladıkları Uyumsal Performans Ölçeği’nin Türk kültürüne uyarlanması: Geçerlik-güvenirlik ve betimsel analiz. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(2), 448-465. doi: 10.16986/HUJE.2019052615

Yıldız, D., Kılıç, M. Y., Gülmez, D. ve Yavuz, M. (2019). Öğretmenlerin Araştırma Okuryazarlığı Becerileri: Ölçek geliştirme çalışması. Turkish Journal of Educational Studies, 6(1), 45-65.

Taşçı, G., & Keleş, O. (2021). Scale of Attitude Towards Garden-Based Learning Approach: The Study of Validity and Reliability. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 8(3), 1957-1968.